探究德育教育在初中班主任管理中的運用

摘 要：德育教育是班級管理的靈魂，沒有德育的班級，學生的德智體美勞就不能得到全面地發展，同時也不能真正成為具有科學文化知識的專業性人才，所以有效地開展和運用德育教育，進行班級管理，是當前教育教學改革的一大特色。初中班主任要牢牢地把握住德育運用的有效方式，融入創新性的德育教育模式，把德育教育與學科知識的傳授有效地結合起來，徹底打破傳統課堂中重智力培養，而忽略德育培養的被動局面，實施有效的措施，切實改善初中生的思想道德狀況。

關鍵詞：德育教育;初中班主任;管理;運用

我國教育教學改革的步伐不斷地加深，相應地在開展教學實踐的過程中，廣大的一線教育者不僅僅注重學生知識的掌握情況，更側重對學生進行思想道德的教育和引導，促使學生在智育、德育和體育等各個方面都能得到均衡發展，從而為將來步入社會，奠定堅實的基礎。初中班主任作為班級管理的組織者和領導者，在教書育人方面承擔著重要的責任和義務，為確保班級工作的順利開展和實施，通過不同的教學途徑，對學生進行德育教育，把學生引領到正確的軌道上來，組織開展各種形式的實踐活動，豐富學生的學習內容，促使學生主動地參與到班級管理之中，從而讓學生真正成為德才兼備的高素質人才。那么，在實際的初中班主任班級管理中，如何巧妙地運用德育教育，以提高學生的思想道德修養呢？

一、 積極主動地轉變德育教育的觀念，以促使學生全面發展

德育教育觀念是班級管理工作順利開展和實施的重要依據和標準，需要廣大的一線教育者根據學生的實際情況，積極主動地轉變教育教學觀念，仔細地研究和解讀新課標的教學理念，并運用實際的班級管理中，讓學生對德育教育產生積極的探索情緒，從而為學生的全面發展和進步打下牢固的基礎。教育觀念是人們對教育目的與教育行為的根本看法與態度，目前德育效果不好，德育目標具有盲目性，其根本原因就在于長期以來在人們頭腦中形成的“重智輕德”的傳統教育觀念的制約。因此，要增強德育效果，最首要的也是最根本的問題就是要轉變教育觀念。知識經濟時代的優秀人才應當樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，重智輕德的觀念顯然已不能適應時代的發展。班主任應站在時代的高度，高瞻遠矚，明確德育的重要性，重新審視德育在教育中的重要作用。在職業道德、德育觀念、德育責任的方面，以堅定信念、更新觀念為突破口，狠抓現代教育思想和德育理論的學習，使班主任樹立新的德育觀、學生觀、人才觀、價值觀，堅定當一個好老師、做好班主任工作、為學生的全面發展創造條件。

二、 實現教學過程與德育教育的密切結合，真正把握有利的時機

德育教育的全新思維對于不同的學生所產生的影響是不一樣的，需要一線班主任深入地挖掘出其中的內涵和真諦，在各學科的課堂教學中，潛移默化地滲透德育教育，真正把握德育教育實施的有效時機，制定與學生實際相吻合的德育方案，實現教學過程與德育教育的完美融合，從而促使學生樂于接受德育教育理念。為此，在初中的各學科課堂教學中，班主任可與教學教師達成共識，由教師在教學過程中將學科與德育思想進行課程整合，在教學過程中體現德育文化，達到潤物于無聲的教育成效。例如，教師在教學物理課程時，可選擇一些著名的物理學家發明史進行講解，并將各個發明家生前的著名成就進行說明，使學生了解各個發明家的探索精神，對發明家的毅力和堅持感到敬佩，教師在此過程中可提倡學生積極參與各個物理實踐，從中了解物理原理，并意識到自身肩負的學習使命，提升學習動力，更主動地投入教學當中。德育教育在學習中的滲透不僅能促進學生的學習積極性，還能培養學生形成自覺、勇于探索、不畏艱難的學習精神，使學生具備德與智的雙重發展。

三、 采用創新性的德育教育模式，打造一個生生喜愛的優秀班集體

優秀的班集體是一個班級得以長足發展的關鍵性因素，只有在開展班級管理的過程中，對學生進行德育教育的傳授，學生才會對學習學科知識產生濃厚的興趣，才會讓學生主動地接觸學科知識，增強對班集體的熱愛，感受和體會參與班級活動的樂趣，從而為打造優秀、優質的班集體創造有利的教學條件。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。首先，我讓學生自己充分明確自己班級的目標。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，只有全班學生參與制訂，才有真正的集體目標，才能把班集體建設作為與自己休戚相關的事情，他們的積極性才能真正被調動起來，他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風、學風。其次，發揮班委會、團支部和骨干的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。中學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服、所擁護的班干部和團結在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現集體目標。

總的來說，德育教育在初中班主任班級管理中的運用以及成為新課改發展的必然趨勢。作為一名優秀的初中班主任要根據學生的實際情況，運用以上有效方式，對學生進行必要的指導，及時疏導學生的心理困惑，把握德育教育有效開展的方向，積極地進行豐富多彩的德育實踐活動，增強班集體的凝聚力，端正學生的學習態度，培養學生堅強的意志，從而推動德育教育工作沿著健康的道路前進。

參考文獻：

[1]王立群.初中班主任德育教育中應注意的問題[J].中學教學參考，2017（4）：31-32.

[2]劉思悅.淺談初中班主任如何有效地開展班級德育教育工作[J].新課程學習（下），2017（6）：76-77.

作者簡介：

周碧華，重慶市，重慶市忠縣中學。