初中物理實驗探究式教學模式的應用探究

摘要：在新課改背景下，各學科的教學活動都注重尋求更為適合的教學模式來開展教學活動。就初中物理這門以實驗為基礎的學科來說，在教學過程中開展探究式教學活動是十分必要的。作為初中物理教師，我們應轉變觀念，在課堂教學中以引領者的身份引導學生進行實驗探究活動，以此來培養學生的探究意識，提高學生的學習能力，實現物理教學有效性的提升。

關鍵詞：初中物理;實驗探究式;演示實驗;提出問題;動手操作

在素質教育的背景下，教育教學活動應注重對學生各方面能力的培養。在初中物理這門以實驗為基礎的學科的教學活動中，開展實驗探究式教學，對培養學生的探究能力和創造能力具有十分重要的意義。為此，作為初中物理教師，我們應積極研究實驗探究式教學模式在物理教學過程中的有效運用策略，以此來改善物理教學質量，提高物理教學效率。

一、設置演示實驗，激發學生的探究熱情

演示實驗是物理教學中較為常見的實驗。它能使學生生動、直觀地看到事物的變化過程，從而更為深刻地理解物理知識，了解物理規律。為此，在初中物理教學過程中，教師可以設置一些新奇、有趣的演示實驗來開展物理教學活動，使學生通過細致觀察感知物理變化規律，從而啟發學生的思維，培養學生的探究意識。

例如，在進行《大氣壓強》這部分的教學活動時，為了激發學生的興趣，我在課堂上做了簡單的演示實驗。將準備好的塑料瓶子、熱水和冷水放到講臺上，并邀請一名學生到講臺中來配合實驗。先讓這名學生對著塑料瓶子猛吸一口氣，然后往變癟的瓶中倒熱水，并在瓶子的外面澆上冷水，這時瓶子變得更癟了。臺下的學生都認真觀看著，表現出了極大的好奇心，我也趁機問道：“為什么瓶子會變得干癟呢？這是什么原因引起的？”讓學生對此展開討論、思考，并通過自主學習課本中的知識從中尋找答案。如此，通過進行演示實驗，激發了學生的探究熱情，使學生自主、積極地投入到對相關知識的探究活動中，推動著教學活動的順利開展。

二、巧妙提出問題，引導學生進行科學探究

實驗探究式教學模式在物理教學中的有效運用，需要教師在課堂上以引導者的身份組織學生開展實驗探究活動，并設置有針對性的問題來引導學生進行思考、探究，實現師生之間的良好互動，促進實驗探究式教學活動的順利開展。為此，作為初中物理教師，我們在教學過程中應圍繞教材內容和實驗主題巧妙設置問題，使學生在問題的指引下進行探究活動，以此來加深學生對物理知識的理解，提高物理教學的有效性。

例如，以《光的折射》這部分內容為例，在課堂上，為了激發學生的學習興趣，我先向學生提出問題：“同學們，大家平時有沒有注意過，我們將筷子放到盛水的碗中，從旁邊看上去，水中的筷子就像是折彎了？這是什么原因引起的呢？”話題一出，學生紛紛議論起來，我也趁機引入了本課的課題——《光的折射》。為了讓學生更好地認識光的折射的概念，我引導學生進行實驗：往課前準備好的長方形水槽中倒入適量的水，并用小激光筆斜著將光束射入水中，讓學生觀察水面上下光的傳播路徑有何不同。然后我提出問題：“光線如果是垂直射入水中呢？水面上下光的傳播路徑還是一樣的嗎？”并引導學生進行相關操作，觀察光線的傳播與前面實驗的不同，引出光的折射的概念。如此，通過設置問題引導學生進行科學探究，激活了學生的探究欲望，培養了學生的探究意識，促使學生積極投入到對知識的探究中，推動著教學活動朝著更好的方向發展下去。

三、鼓勵動手操作，驗證學生的探究猜想

動手操作是學生解決物理問題，獲取物理規律的重要途徑和方法。而初中階段的學生好奇心強，對物理實驗充滿著興趣，動手操作實驗更是他們樂于參與的活動。為此，作為初中物理教師，我們在開展實驗探究式教學活動時，應適當給學生一些動手操作的機會，使學生通過實踐操作驗證自己的探究猜想，從而實現物理教學的有效性，提高物理教學效率。

例如，在進行《摩擦力》這部分的教學活動時，為了使學生更好地明白影響摩擦力大小的因素，我在課堂上給學生舉了例子：在平地上、冰面上以及沙地上走路的區別;比較推動輕箱子和重箱子的區別，讓學生初步總結影響摩擦力大小的因素，即跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度有關。為了驗證學生的猜想，我給學生準備了實驗器材，有兩塊表面粗糙程度不同的長木板、木塊、砝碼以及彈簧測力計，引導學生設計并動手操作實驗，驗證影響摩擦力大小的因素。學生通過討論研究并設計不同實驗，經過測量、記錄、對比，得出結論，驗證之前關于摩擦力的影響因素的猜想是正確的。如此，通過鼓勵學生動手操作實驗，使學生實驗之前的猜想得到了驗證，從而更為深刻地理解物理知識，同時滿足了學生的好奇心，提高了學生學習的積極性。

總之，在物理教學過程中進行實驗探究式教學，能夠使學生在觀察和操作實驗的過程中深刻感知實驗原理，從而加深對物理知識的理解。作為初中物理教師，我們積極探究有效教學策略來保證實驗探究式教學的有效性，以此來促進學生的主動探究，培養學生的探索精神和創新精神，提高物理教學的有效性。

參考文獻：

[1]秦彩萍.談初中物理探究性實驗教學[J].數理化解題研究，2016.

[2]王仕成.淺談探究式教學在初中物理實驗教學中的應用[J].教育教學：全文版，2016.

作者簡介：

張朋財，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏回族自治州永靖縣太極中學。