新形勢下中職語文教學方法的改革與創新探討

王嘉軍

【內容摘要】在中職教育領域中，中職語文應該占據一定的地位，如何進行有效的課堂教學是目前每一位教師亟待解決的問題。在新形勢下中職語文的教學方法應該有所改進，需要滿足不同層次學生的教學需求，重視學生在課堂上的主體地位，采用多種教學方式使中職語文課堂教學更加的豐富。本文將探討中職語文教學方法改革的意義，研究新形勢下中職語文教學方法的改革與創新，以此為廣大的教師群體提供一些建議。

【關鍵詞】中職語文 教學方法 改革與創新

新形勢下，中職語文教學方法的改革首先需要從教師的教學觀念上進行改變，將課堂上以老師為主體的觀念轉變為以學生為主體，將傳統的填鴨式教育轉變為新型的、互動的課堂教育。在新形勢下，語文教學方法如果是僅僅依靠傳統的教學模式是遠遠不能夠適應時代的發展。因此，提高教學方法的改革是促進學生全面發展以及實踐能力，達到提高學生的學習能力的目的。

一、中職語文教學方法改革的意義

中職語文教學的難點在于學生的基礎知識水平較差，難以跟上老師的節奏;大多數學生更重視專業能力的學習，不重視對于語文的學習，學習積極性較差[1]。但是，目前的企業單位越來越重視求職者的綜合素質培養，不僅要求有過硬的專業技能，還要求有較高的職業素養。因此，在面對新形勢下的就業要求，應該找到適應社會理念的教育方法。中職語文是提高學生職業素養的關鍵學科，對于教學方法的改革是十分重要且有必要的事情。

二、新形勢下中職語文教學方法的改革與創新探討

1.充分利用多媒體教學

教師在語文課堂上可以充分的利用多媒體進行教學，豐富課堂內容。課文教材對于文章的挑選只是小部分，通過多媒體技術可以使學生學習到更多的語文知識，更重要的是每一位學生對于知識的渴求是無限的[2]。對于教師而言，不能夠被課本上的內容限制住。語文課本是搜羅各大名家的精品，進而滿足工具性以及人文性這兩大特點的要求。因此，中職語文教師不僅僅可以通過多媒體技術直觀的為學生展現課文中的背景，而且還可以通過多媒體技術，進一步擴展學生的視野，為學生帶來更好的學習體驗。

2.采用游戲化教學方式

中職生是人生的世界觀、價值觀形成的階段，需要教師和家長共同關注他們的成長。相比于其他的學科，語文屬于一門需要大量積累知識的科目，相對的枯燥、乏味。但是游戲化教學將改變中職語文課堂的教學模式，使學生產生濃厚的學習興趣，積極的參與到課堂當中，為學生未來的發展打下良好的基礎[3]。例如，課堂上將學習一篇以對話為主的課文。教師可以讓學生組合扮演故事中不同的角色，學生需要通過討論，商議每個人的人物角色。通過人物扮演，讓學生學習一篇課文，了解故事的內涵。

3.運用小組模式

新形勢下中職語文教師需要轉變自己的身份，更多的將自己放在一個引導者的位置上。在語文課堂上，運用小組合作的模式，更好的引導學生自主學習、自主探究。學生可以通過相互討論，從而跳出思維禁錮，更好的表達出自身的想法。創新的語文課堂教育，一般采用小組討論的模式，學生自主解決學習中存在的問題。通過小組討論，讓學生對語文知識有了更深的印象。

4.創設具體的教學情境

對于大多數的中職生而言，課堂是十分枯燥的、無趣的。因此，教師在教學的過程中，要提高學生的學習意識，創設具體的情境，多方面激發學生的好奇心，讓學生能夠主動學習，體會學習的樂趣，以促進學生的全面發展。教師如何創設具體的教學情境，激發學生的學習意識呢？可以通過借助外物、鼓勵學生積極參與課堂等多種方式。例如：教師在教授蘇軾的詞《念奴嬌 赤壁懷古》時，可以通過簡單的語言介紹一下赤壁之戰以及對當時局勢的影響。然后，通過講述周瑜的生平，進一步提高學生的注意力，激發學生的學習意識。之后，教師可以利用多媒體營造波濤洶涌的音效，在此種氛圍內富含情感的朗誦詩詞，再鼓勵學生積極的嘗試進行朗誦。通過創設具體的教學情境，實現情景再現，提高學生的學習意識，便于學生對于課文深層次的理解。

5.鼓勵學生自主探究學習

很多中職學生存在著這樣一種思維誤差，認為自己的任務是學習專業技術，從而忽視了對語文的學習，認為學習語文也沒有什么用處。因此，語文教師需要將語文課與中職學生專業技術進行聯系，做到語文課服務于專業課，興趣與專業進行聯合，鼓勵學生積極參與課堂，進行自主的探究學習。例如：學生在學習繪圖專業時，可以讓學生繪制課文中的建筑或者景物圖形。學生在學習旅游管理專業時，可以讓學生為課文中的景物編制解說詞等等，做到真正的自主探究式學習。

結束語

綜上所述，新形勢下中職語文教學方法的難點主要體現在學生基礎差，忽略學習語文等多個因素。語文學科作為一門兼顧人文性與工具性的學科，在中職教育不斷的發展的新形勢下，應該做到與時俱進，不斷的改進與創新語文教學方式，讓學生能夠做到自我引導，熱愛語文，從而達到豐富學生的視野，提升學生語文的綜合素質，使其成為社會主義經濟建設中的人才。

【參考文獻】

[1]蘭英. 新形勢下中職語文教學方法的改革與創新[J]. 產業與科技論壇， 2016， 15（10）：149-150.

[2]高福貴. 新形勢下中職語文教學方法的改革與創新[J]. 現代職業教育， 2016（35）：70-70.

[3]廖艷紅. 新形勢下中職語文教學方法的改革與創新[J]. 語文天地， 2016（31）：89-90.

（作者單位：太原市財貿學校）