在高中政治教學中加強中華傳統文化教學的一些思考

婁兵

【摘 要】隨著新時代的到來與文化自信理念的提出，在當前的基礎教育階段中，教師更重視將傳統文化內容與課程相融合，高中政治教學同樣如此。因此，在教學的過程中，教師需要結合課程的內容與課程的教學目標，將傳統文化的內容進行比較學習與滲透，增加學生的傳統文化素養，并促使學生政治課程的相關素養得到提升。由于這其中涉及的文化內容較為廣泛，課程內容較深，因此教師需要在教學中構建理論基礎，指導教學工作。本文基于此，針對高中政治教學中加強中華傳統文化教學的相關問題展開了思考。

【關鍵詞】高中政治；中華傳統文化；教學思考

在高中生的學習過程中，許多學生對政治課程的學習帶有一定的誤解，認為學習政治課程學習的現實的意義不大，因此，在學習中并不重視。事實上，政治課程的學習是從目前的發展眼光審視整個世界、我國社會以及學生個人的課程，它是構建學生世界觀、人生觀、價值觀的關鍵內容。因此，重視程度不足將會導致個人思想建設中的缺憾，結合傳統文化開展政治教學，教師可以加強引導的具體性，降低學習的難度，從而引起學生的學習興趣。

一、將馬克思主義的學習與我國傳統儒家文化進行結合

馬克思主義哲學應用于社會建設的角度上發展成為社會主義制度，是以社會主義最終建設目標實現共同富裕為目的。在我國光輝燦爛的傳統文化中，儒家文化理想社會也有相關的大同社會定義。事實上，這二者之間可以實現相互轉化。傳統儒家社會的建設發展目標與社會主義社會的發展目標也存在重合之處。

在高中政治學習中，馬克思主義哲學的相關內容學習難度較高，由于其中包含許多哲學理念類的內容，因此，學生的學習與理解存在困難。在學習過程中，將馬克思主義與儒家文化相結合之后再進行相互借鑒，能夠順利梳理出學生需要應用馬克思主義哲學的內容建立的人生觀、價值觀與世界觀。

例如，世界的第一性是物質及精神是一種特殊的物質等理念，能夠引起學生對現實世界的關注。在儒家思想建立的源頭周代文化“天命靡常”“敬德保民”等思想中，顯示了我國傳統文化中關注現實的源頭。其中，《論語》中有，“未知生焉知死？”的語句，也體現出先秦時期儒家學者對現實世界的關注，這與馬克思主義中關注物質，馬克思主義政治經濟學提倡生產力的解放與發展之間具有極高的重合度。

筆者在教學中發現，目前高中階段的學生受到社會整體氛圍的影響，對傳統文化抱持著普遍的好感，國學熱、歷史熱等使學生對傳統文化建立基礎性的認知以及了解，利用中國的傳統文化引導學生學習馬克思主義哲學，能夠有效地激發學生的學習興趣。

二、運用傳統文化因素幫助學生構建人生觀

在高中政治學習中，學生人生觀的構建是最為重要的內容之一，可在教學過程中應用傳統文化中的因素幫助學生構建基本的人生觀，使學生能夠跟隨理想的步伐，做出正確選擇。

在我國傳統的人生觀構建中，士人秉持著“修齊治平”的儒家觀念，對個人以及社會做出關注，并將社會的發展與個人進行結合，勇于承擔社會責任感與歷史責任感。因此，在北宋之際，著名的理學家張載道出傳統社會中士人的最高理想，在關注個人、社會、以及整個自然界的情懷中，言到：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”這之中包含著大氣象，以浮生渺山河，負手待來者的氣度，激勵了無數中華兒女為民族的崛起與發展而奮斗。

幸福是奮斗出來的，儒家文化中勇于承擔社會責任感的精神，應成為今日高中生的人生學習目標之一，幫助其在這一時期建立具有價值的人生理想與社會理想，并且以傳統文化中精神的養分激勵學生取得不斷的進步。

三、利用歷史文化的變遷與發展引導學生審視當今社會

在歷史文化的發展過程中，隨著文化載體的變化，社會文化也將產生變化。

高中政治的學習是引導學生以更為清晰的目光審視當今社會的學科，因此，可以利用傳統文化中文化的變遷因素，引導學生加強對當今社會的認識。

例如，在我國的文化發展中，印刷術與紙張的出現是文化載體產生變化的重要標志，在宋代之后，書籍的數量急速增加，社會的平均文化水平也在不斷上升，因此出現了文化下移的現象，不僅有繁榮的市民文化，也出現具有新特點的文人士大夫群體，其中包括許多出身與寒門的士子。這有力地說明了文化的傳播能為社會中更為廣泛的群體帶來利益。

在當今的社會中，傳媒介質的變化使社會整體的文化水平也在不斷提升，互聯網中學習的便利性打破了知識的壟斷局面，使更多的人自由地學習知識，促進個人的奮斗與發展。在政治課程的教學中，教師可以對這樣的社會狀況進行分析，拓展學生視野，引導學生利用網絡進行學習。

結束語

隨著新課改理念的滲透，如今的政治課堂不再是簡單的政治說教，政治課堂是舞臺，可以演出歷史長河中一幕幕精彩的神話，可以奏出歷史長河中一段段優美的樂章。教師是神話的作者，是樂隊的指揮者；學生是神話中的舞蹈家，是樂章的演奏家。學習是為了提升能力，政治課堂上，學生更應該是政治家、經濟學家和哲學家，他們能夠引經據典，隨時將傳統文化的精髓賦予的政治思想遷移應用。這種滲入傳統文化的政治課堂，才是精彩的課堂，是學生樂學的課堂。

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