初中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)能力和習(xí)慣培養(yǎng)的初探

王成栓

【摘 要】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。預(yù)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生在課前的自學(xué)。可能有許多老師認(rèn)為中學(xué)生預(yù)習(xí)并不重要，等上了高中再去預(yù)習(xí)也不晚。其實(shí)不然，任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開(kāi)始抓起，因?yàn)椤傲己玫拈_(kāi)端就是成功的一半”。而課前預(yù)習(xí)就是自學(xué)之樹(shù)的萌芽。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可使學(xué)生終生受益。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；預(yù)習(xí)；預(yù)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

預(yù)習(xí)是為培養(yǎng)自學(xué)能力服務(wù)的，是培養(yǎng)自學(xué)能力的好途徑。預(yù)習(xí)是學(xué)生接受課堂教學(xué)的第一步，擁有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能有主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能更好的配合課堂教學(xué)，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生需要通過(guò)預(yù)習(xí)達(dá)到以下三個(gè)目的：

首先，使學(xué)生對(duì)教材在認(rèn)識(shí)上有所準(zhǔn)備。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生明確要學(xué)什么，為什么而學(xué)，從而在思想上端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。

其次，使學(xué)生對(duì)教材有一個(gè)初步的印象。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，掌握教材中哪些地方是主要內(nèi)容，要重點(diǎn)掌握。哪些地方是不容易懂的難點(diǎn)，在聽(tīng)課時(shí)要引起重視，為提高課堂聽(tīng)課的效率打基礎(chǔ)。

最后，學(xué)生可以知道上課要帶什么教材和學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生在接受課堂教學(xué)時(shí)有充分的準(zhǔn)備。

有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“預(yù)習(xí)是合理的‘搶跑。”因此，學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)方法，有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。那么，如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)呢？以下為大家介紹幾種方法：

一讀：預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，要逐字逐詞逐句的閱讀，用筆把重點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，重點(diǎn)加以理解。遇到自己解決不了的問(wèn)題，作出記號(hào)，教師講解時(shí)作為聽(tīng)課的重點(diǎn)。

二想：對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問(wèn)題要先思考。如果是基礎(chǔ)問(wèn)題，可以用以前的知識(shí)看看能不能弄通。如果是理解上的問(wèn)題，可以記下來(lái)在課上認(rèn)真聽(tīng)講，通過(guò)積極思考去解決。這樣有利于提高對(duì)知識(shí)的理解，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思維習(xí)慣。

三說(shuō)：預(yù)習(xí)時(shí)可能感到認(rèn)識(shí)模糊，可以與父母或同學(xué)進(jìn)行討論，在同學(xué)們的合作交流與探討中找到正確的答案。這樣既增加了學(xué)生探求新課的興趣，又可以弄懂?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際用法，對(duì)知識(shí)有個(gè)準(zhǔn)確的概念。

四寫(xiě)：寫(xiě)一寫(xiě)在課前預(yù)習(xí)中也是很有必要的，預(yù)習(xí)時(shí)要適當(dāng)做學(xué)習(xí)筆記，主要包括看書(shū)時(shí)的初步體會(huì)和心得、讀懂題目后對(duì)問(wèn)題的理解、對(duì)疑難問(wèn)題的記錄和思考等。

五做：預(yù)習(xí)應(yīng)用題，可以用畫(huà)線(xiàn)段的方法幫助理解數(shù)量間的關(guān)系，弄清已知條件和所求問(wèn)題，找到解題的思路。對(duì)于一些有關(guān)圖形方面的問(wèn)題，可以在預(yù)習(xí)中動(dòng)手操作，剪剪拼拼，增加感性認(rèn)識(shí)。

六補(bǔ)：數(shù)學(xué)課新舊知識(shí)間往往存在緊密的聯(lián)系，預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)的要領(lǐng)有不清楚的地方，一定要在預(yù)習(xí)時(shí)弄明白，并對(duì)舊的知識(shí)加以鞏固和記憶，同時(shí)為學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科必不可少的環(huán)節(jié)，做好課前預(yù)習(xí)，不僅可以明確新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題，使自己在課堂上有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，而且有益于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新和應(yīng)用，要學(xué)好數(shù)學(xué)，就要掌握有效的預(yù)習(xí)方法。

如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣呢？本人認(rèn)為，習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的。下面就初中數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行探討。

1.強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)

在以往的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，許多學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)還不夠，特別是學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)，他們認(rèn)為既然老師明天還要講，上課注意聽(tīng)不就行了嗎，為什么還要預(yù)習(xí)呢？甚至有的同學(xué)認(rèn)為預(yù)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間。事實(shí)上，這種觀(guān)念是錯(cuò)誤的。為了取得聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，提高學(xué)習(xí)的效率，勢(shì)必要摒棄這種觀(guān)念，重視預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)的時(shí)空

“沒(méi)有一定的活動(dòng)范圍，人就無(wú)法完成重大的事情，兒童的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力的幼芽，也必須在開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)空中才能得以勃勃生長(zhǎng)。”因此，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，教師首先要給學(xué)生提供預(yù)習(xí)的時(shí)空。

3.重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

方法是解決問(wèn)題的重要策略，一個(gè)人掌握了學(xué)習(xí)的方法，就如同掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”，就能獨(dú)立地向新認(rèn)識(shí)領(lǐng)域進(jìn)軍，也才有可能攀上知識(shí)的頂峰。所以，要想讓學(xué)生具有自學(xué)的本領(lǐng)，作為教師就要重視方法的指導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，善于合作

學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，必定會(huì)遇到各種各樣的疑難問(wèn)題，對(duì)這些疑難問(wèn)題有些同學(xué)容易忽視，或視而不見(jiàn)，或有意回避。教師要引導(dǎo)學(xué)生將這些問(wèn)題記錄整理下來(lái)，以便于在課堂上與同學(xué)交流，加以解決，或者主動(dòng)向老師請(qǐng)教。

5.巧用評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。評(píng)價(jià)作為學(xué)生再學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，將會(huì)激勵(lì)學(xué)生向下一個(gè)目標(biāo)努力，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)，一開(kāi)始只要做了，我就要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生展示、交流自己的預(yù)習(xí)方法和成果，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣雖然是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁重的教學(xué)任務(wù)，但是，只要通過(guò)學(xué)生持之以恒的預(yù)習(xí)實(shí)踐，教師耐心的指導(dǎo)與監(jiān)督，學(xué)生的預(yù)習(xí)水平就會(huì)不斷提高。要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師首先要重視預(yù)習(xí)；其次要認(rèn)真?zhèn)湔n，挖掘教材的新意與深度，提出有創(chuàng)意、有思想價(jià)值、能引起學(xué)生預(yù)習(xí)興趣的思考預(yù)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神；而且還要制訂出適合班級(jí)學(xué)生的相應(yīng)的檢查、落實(shí)這些思考預(yù)習(xí)題的方法；更重要的一點(diǎn)就是，教師在課堂上要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生留出時(shí)間，讓他們積極參與討論，鼓勵(lì)他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，幫助他們創(chuàng)造一個(gè)展示自己的良好的氛圍。這樣不僅能促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，還能使學(xué)生從中獲得有益的啟示，真正把數(shù)學(xué)學(xué)懂、學(xué)活。

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