現代學徒制人才培養模式在技工院校汽修專業中的應用研究

趙總赫

【摘 要】近些年來，中國經濟發展水平不斷提高，各個行業對人才的要求持續提高。作為培養實踐應用型人才的重要平臺，技工院校的人才培養模式對于學生專業技能的發展有重要影響。在技工院校的汽修專業教學中合理應用現代學徒制人才培養模式可以有效提高教學的實效性，更好地滿足汽修行業對人才的需求。基于此，本文研究了現代學徒制人才培養模式在技工院校汽修專業中的應用，以提高汽修專業教學質量，培養出更加符合社會需求的汽修專業人才。

【關鍵詞】現代學徒制；人才培養模式；汽修專業；技工院校

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0019-01

作為技工院校人才培養的一種新型模式，現代學徒制充分體現了產教結合的人才培養理念，在繼承傳統學體制優點的基礎上學校、企業、學生緊密聯系在一起，有力促進了技工院校汽修專業畢業生與汽修企業崗位的無縫銜接。在現代學徒制人才培養模式下，技工院校的學生具備學生、學徒雙重身份，接受學校教師和企業專業技術師傅的雙重教導，處于學校、企業的雙重學習環境中。這樣一來，學生通過參與汽修企業相關崗位的工作過程，可以更加全面準確地了解汽修行業的發展趨勢和前沿技術，從而有效提高他們的專業技能水平和實踐操作能力。可見，現代學徒制的應用可以有效加強校企合作，顯著提升技工院校人才培養的實效性，有力推動技工院校汽修專業教學事業的發展。

一、優化汽修專業課程設置

技工院校可以和當地的汽修企業加強合作，發揮各自優勢，共同開發理論與實踐有機結合的汽修專業課程，如《汽車底盤結構與檢修》《汽車發動機拆裝與檢修》《汽車維修作業規范》等；共同制定合理的專業課程教學標準；共同申報研究課題，如《現代學徒制在技工院校汽修專業教學中的實踐研究》《汽修課程及資源庫建設》等課題；合作建設汽修專業教學資源庫，盡量將汽修專業技能的教學具體化、簡單化，并融入具體的專業課程教學中。積極運用信息技術開發在線課程，使教師和學生可以借助網絡隨時隨地進行學習，突破時空限制高效地運用教學資源庫尋找自己需要學習的知識、項目、專業技能等內容。這樣一來，教師不但可以利用在線課程開展教學，學生也可以利用在線課程開展自學，而企業也可以借助在線課程進行員工培訓。

二、構建現代學徒制人才培養模式

學校、企業這兩種學習環境的有機結合是現代學徒制的核心要素。在現代學徒制人才培養模式中，企業和學校的作用同等重要。因此，在應用現代學徒制人才培養模式時，技工院校應該結合本校汽修專業實際情況和企業汽修崗位的實際需求，將企業汽修崗位的實際工作任務進行合理分解，結合教材將其分成多個學習任務，分布實施教學。首先，第一學年，教師要重點引導學生開展在基礎理論、基本技能的課程學習，在校內的實訓基地進行“理實一體化”教學，在此基礎上組織學生去到合作企業，親身體驗企業的工作氛圍，邀請企業專業技術人員講解企業相關崗位的作業規范、作業流程等，使學生有機會深入了解企業汽修崗位的工作內容。其次，第二學年，技工院校要重點組織學生開展實訓，花費兩到三個月的時間去企業進行生產輪崗實訓，主要目的是強化學生的理論知識和專業技能，為將來走上工作崗位打基礎，并為后續的學習做好鋪墊。其他時間應該組織學生在校內實訓基地開展以任務為驅動的項目實訓。通過加強校企合作，突出“產教結合、工學交替”，堅持理論結合實踐，引導學生將課本上學到的理論知識運用到實踐中，實現學以致用。通過這一階段的學習，學生有機會體驗汽修企業各個崗位的工作，積累更多的實踐操作經驗，從而更加全面深入地體驗汽車維修崗位的工作特點，有助于他們制定科學合理的職業規劃，找到自己的人生目標，激發他們的學習積極性。第三學年，技工院校可以組織學生去企業進行頂崗實習，在學習獲得畢業證的同時獲得職業資格證書。通過第二學年的學習，學生在頂崗實習可以更加準確地進行職業定位，找到適合自己的汽修崗位，從而提高他們的就業競爭力。

三、學校和企業聯合招生

技工院校應該加強和企業的溝通，在招生上達成最大限度的共識。學校和企業應該結合汽修崗位對人才的知識技能的基本要求確定合理的學徒選拔標準，在此基礎上面向汽修專業開展聯合招生，有學校和企業聯合筆試、面試，擇優錄取汽修專業學習開展試點，采用現代學徒制人才培養模式，確定學生、學徒的雙重身份，合理安排學生的崗位、工作任務、制定科學的評價考核標準，確保學生能有獲得合理的報酬，落實學生的責任保險、工傷保險，確保學生的人身安全。

四、結束語

綜上所述，作為一類實踐性很強的專業，汽修專業的教學必須做到理論與實踐結合。因此，技工院校要準確把握汽修行業的發展趨勢以及汽修崗位對人才的需求，加快教學改革，探索現代學徒制人才培養模式在汽修專業中的應用，突出職業素養、實踐技能的訓練。培養出適應現代汽修企業需求的優秀汽修專業人才。

參考文獻

[1]李盛福.高職汽修專業現代學徒制的應用研究——以廣西工業職業技術學院為例[J].廣西教育，2017（7）：55-56.

[2]陳友強.深化汽修專業校企合作推進現代學徒制人才培養模式[J].現代職業教育，2017（5）：162-163.