以培養學生綜合實踐能力為導向的小學社團活動開展策略

李金泉

摘 要 隨著我國義務教育均衡發展的不斷完善，通過以社團活動為主體的綜合實踐課程的開展，達到學生個性的發揮、綜合素養的培養和實踐能力的提升，已經成為當下小學教育的重點發展目標。而如何打破班級、教師、學科之間的界限，最大限度地優化教學資源，豐富社團授課和參與的模式，以增加學生學習的選擇性，提高學生的參與度和能動性，從而更好地實現對學生能力全面均衡地塑造，則是小學社團活動開展過程中必須要面對和解決的問題。

關鍵詞 小學教育 社團活動 綜合實踐能力 價值 現狀 優化舉措

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：A

國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》將未成年人的品德教育與品德塑造作為義務教育發展不容忽視的關鍵內容，小學教育也開始逐漸由“知識教學主導型”的單一模式轉變為“核心素養培育基準型”的科學發展模式。小學的品德教育不能僅僅局限于課堂品德素養的宣導，還要在實踐活動和行為塑造中給予學生更加能動而全面的發展空間，讓學生在豐富多樣而又組織有序的社團活動中鍛煉能力、提升認知、獲得樂趣、建立情感，從而構建健全的人格，為今后的發展奠定堅實的基礎。

1開展小學社團活動的價值

首先，小學社團活動的開展符合當前我國義務教育“以人為本”的發展理念，給予學生興趣和愛好的全面性釋放與培養，從而能夠極大發揮學生的能動性，拓展學生的思維與眼界。

其次，通過各項社團活動的開展，能夠更好培養學生的行動能力、自律能力、思維能力、溝通協作能力，耐受能力、創新能力以及獨立解決問題的能力，從而在獲得知識與技能的同時，達到綜合素養的全面提升。

再次，小學生在社團的實踐活動過程中，能夠更加充分地實現自我的認知，了解自己的優勢與弱點，以采取積極地行動達到自我價值的提升。

最后，小學社團活動是小學教育教學的重點發展內容，通過社團活動的提出、規劃、設計、組織、把控和評價，能夠進一步優化學校的教學理念、教學目標和教學資源組織形式。

2小學社團活動開展的現狀及其問題

2.1活動總體目標明確，但具體目標與活動設計銜接不足

學校開展豐富多樣的社團活動，積極滿足學生興趣特長的發展要求。但是由于在具體活動的規劃設計過程中，缺乏對于學生認知規律和身心特點的全面把握，在活動的提出到模式的組織以及場地和時間的規劃上，難以有效達到對學生興趣和積極性的充分調動，具體目標的細化也難以有效支撐起活動開展的實效，設計與目標存在脫節，活動的價值和意義也就很難得到保證。

2.2活動內容與形式呈現多樣化，但組織缺乏規范性和靈活性

學校和教師在活動的組織上由于沒有健全的責任機制和激勵機制為輔助，缺乏必要的控制規范與實施標準，再加上組織經驗的缺乏，往往會造成學生參與度不高、遲到、早退以及紀律散漫等現象，從而嚴重影響了活動的高效開展和活動目標的高質實現。

2.3活動開展受資源、空間和時間的限制較大

由于社團活動參與的師生人數眾多，活動的形式豐富多樣，現有的空間與資源仍然不能滿足學生多樣化的實踐需求，一些活動的安排還會受到天氣和環境的限制，從而大大影響了社團活動的高效開展。

2.4社團教師的引導促進作用缺乏，社團實效較低

由于個別教師對于社團活動的認識程度不足，素養認知相對缺乏，難以構成對活動科學的設計，或是內容和模式的組織難以滿足活動發展的要求，從而造成一些活動的實踐性缺乏、內容單一、組織無序，導致社團活動實效降低。

3優化小學社團活動開展的優化策略

3.1健全活動參與與控制機制，強化社團過程管理

鰲頭鎮嶺南小學在組織社團活動的過程中，一直秉承著“將社團活動打造成為學生熱愛學習、獲取知識、發展潛力和提升教育質量的新的增長點”的發展目標，在這一目標的指導下，社團活動要進一步強化領導機制創新，優化組織部署和活動的規劃與設計，自上而下構建出一套社團活動的實施保障機制。總的來說，可以從以下兩個方面予以實施：

第一，根據各科教師的特長、能力來科學化安排相關小組的輔導員，做到社團工作定目標、定時間、定地點、定人員、定責任。作為嶺南小學主要社團項目之一的足球，在苗子的選拔，梯隊的建構，訓練的落實，我校都有一系列專門的制度予以保障和實施。成熟的培養機制，更離不開專業教師的引導與系統化培養，在歐月霞和孫錦鋒老師兩名體育教師帶領下，我校女子足球隊在化區五人制女子足球比賽中獲女子足球比賽第一名，為學校其他社團的開展樹立了標桿與榜樣。

第二，依托學校培養人才的發展實際，結合學生的興趣及能力拓展需求，開展內容多樣、形式多樣、組織嚴密的社團活動，學校領導和組織小組要不斷加強對于社團活動立項和設計規劃工作的調動、管理與追蹤，確保社團活動真正實現學生全員參與、興趣充分調動、能力高效發展，情感高度融合的良性態勢。嶺南小學結合學校工作的實際，逐漸成立了以文體活動為主的各類學生社團20多個，包括足球、紙飛機、田徑、合唱、舞蹈、電腦繪畫、觀鳥、觀植物、書畫等方面內容，伴隨著活動逐步開展和經驗總結，我們因勢利導，讓活動朝著經?；⒍鄻踊姆较虿粩喟l展，學校體育、藝術2+1活動蓬勃開展，通過參加課外社團活動，我校學生的綜合素質得到了較大的提升，一批批特長生不斷涌現。

3.2優化教學資源、加強活動場地的建設與開發

首先應當充分挖掘本校的人才資源，調動具有專長的學生和教師給予活動開展必要的人才支持，并積極協調學生參與進活動的設計、組織與控制中來，從而在增強學生活動主體性的同時，強化學生各項實踐能力的培養；嶺南小學科技社團就是由多名具有鉆研和創新精神的教師帶領，不僅吸引了大批學生投入到科技學習與創新中來，還培養了眾多航模、建筑模型、觀鳥等科技小達人，讓紙飛機、懸浮飛機、觀鳥、觀植等科技社團成為我校的特色社團之一。

其次要著重開發一些具有潛力的社團，開發成具有學校特色并具有一定影響力的社團，從而起到良好的示范帶頭作用；由吳雪葵老師主導的舞蹈社團在培養學生音樂美感、協調律動和舞蹈技藝的同時，實現了我校學生音樂特長學習零的突破，并在從化區的合唱和舞蹈比賽中，獲得個人和團體的二等獎，給學生樹立了榜樣，為社團活動的開展注入了巨大的能量。

再次，結合社團開展的實際，充分利用學校的設備、器械、多媒體資源、學習資料等，形成多樣化、系統性的活動資源，給予學生立體化的活動支持；嶺南小學首要解決了多樣化的社團教材問題，以更好地根據學生興趣愛好，因材施教，努力激發學生潛能，張揚個性特長，讓每一個學生都有一技之長的具體目標。

最后，要積極協調校內外的各項場地設施，推進校內外活動場所的建設和社會合作，為學生多樣化的活動提供廣闊而全面的發展空間。

3.3重視師資培訓，建設綜合性高素質社團師資隊伍

堅持“引進來”和“走出去”雙管齊下的師資隊伍培養模式，一方面，吸取其他學校社團建立的經驗，引進專業化的社團輔導人員來強化對于教師能力和素養的培育，帶動學校社團活動朝著更加高質、高效的方向發展；另一方面要組織教師與校內外同行進行積極的交流與合作，廣泛參與社團比賽等各項社團交流活動，從而在相互的借鑒與學習中獲得不斷的發展與進步。

3.4構建社團活動評價機制與反饋平臺

社團活動需要暢通的評價機制和有效的反饋平臺來進行予以驗證，學校要針對不同的社團開展多樣化的成果展示活動，組織社團過程中的展示、階段性的社團成果展演、校內外同類社團的競賽、校內社團評比與成果展示等。為此，嶺南小學制訂了《社團活動計劃》，《社團活動章程》來對各社團的成果展示方式予以明確，達到了過程展示（在活動的過程中不定期的進行展示）、集中展示（組織開展社團活動，展示社團風采和學生個人成果，為師生帶給交流與展示的平臺）并行的良性發展態勢。為鼓勵優秀社團的發展，學校出臺了《社團評比辦法》，從而更好的根據各社團一學期活動地狀況及目標達成度評選優秀社團和優秀社員，達到學生參與積極性的充分調動以及社團健康可持續發展的多面維護。

此外，還要暢通社團活動開展的意見平臺，每一個學生都能夠就社團活動提出自己的看法、意見和建議，學校要高度重視學生的所思所想以及集體的智慧，不斷解決社團活動發展中的各項問題，構建出更多更加符合學生興趣和發展特點的社團活動。

4結語

豐富的校園生活，使學生個性特長得到充分地發揮，通過社團活動的廣泛開展，不但使孩子們開闊了眼界、陶冶了情操，而且讓孩子們找到了自信，同時也提高了學生的實踐技能，促進了全面發展。學校要始終堅持以學生為本、以培養學生核心素養為基準的教育發展目標，不斷完善社團活動的發展機制，統籌各項資源，給予學生更加廣闊而美好的發展空間。

參考文獻

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