朗讀在小學語文教學中的重要性分析

摘 要：在語文教學中，朗讀是其重要的組成部分，通過朗讀可以增強學生的記憶能力，加強學生的文章情感體驗，強化對知識的理解等，因此具有十分突出的優(yōu)勢。新課改明確提出了小學語文課程的閱讀要增加朗讀環(huán)節(jié)，讓學生以讀來感悟、感知文章內容。因此，在語文教學中，需要加強語文的朗讀訓練，采用正確的朗讀方法。本文主要分析了朗讀在小學語文教學中的重要性，并提出了幾點提高小學生朗讀教學的措施，希望可以提高朗讀在小學語文中的重要性。

關鍵詞：小學語文；朗讀；重要性

朗讀是極其重要的閱讀訓練，能有效提高學生的閱讀能力，幫助學生形成良好語感。朗讀也是一門重要的藝術，它在閱讀中給人以美的享受，對人的影響深遠。朗讀能促進語言直覺思維能力的培養(yǎng)，學生在反復誦讀課文中模仿其中的經典語言，接受課文思想的影響，獲得情感的啟發(fā)。教師要引導學生形成良好的朗讀習慣，為語文的學習打好基礎。本文主要探究小學語文教學中朗讀的重要性，希望能引起教師對學生朗讀訓練的重視。

1朗讀在小學語文教學中的重要作用

1.1朗讀能增強記憶力

對于小學生來說，朗讀要在深刻理解好的作品時，還應在此基礎上記住它，發(fā)揮作品的持久教育作用，這樣才能為學生以后的發(fā)展提供指導。朗讀能留給學生深刻而鮮明的感受，使學生印象深刻。好的作品中有許多內涵豐富的句子，很容易引起學生的共鳴，打動學生的心靈，學生在欣賞和借鑒過程中深化理解，為學生以后的學習和生活提供指導。小學階段是學生記憶力最強的時期，教師應抓準這一時機，引導學生多做朗讀訓練，加深對課文的理解和記憶。語文教材中的課文大多篇章精美，佳詞妙句居多，學生通過朗讀不僅能加強華美詞句的記憶，更能豐富其語言庫存，理解作者選詞造句的匠心所在，學習作者的表達方法。

1.2朗讀有助于培養(yǎng)學生的語感

在小學語文課本中，每一篇文章都有自己的寫作背景和所要表達的情感。小學生在首次閱讀課文內容時，老師要及時地傳輸課文內容所要表達的情感，從而提高學生的語感，讓學生漸入佳境。古代名人朱熹曾說“書讀百遍，其義自見”，可見讀的重要性。學習課文最重要的手段就是“朗讀”，如果老師只是一味講解，只會讓學生走神、打瞌睡，學生也沒有掌握到真正的知識，這樣就很難達到理想的教學效果。朗讀就剛好解決了這類問題，其不僅可以提高學生的集中力，還可以激發(fā)學生積極探索課文中涵蓋的作者所要表達的情感，從而提升自己的情感體驗。比如部編版二年級下冊《彩色的夢》這首兒童詩，擬人化的手法，生動有趣的語言，躍然紙上的畫面感，像和煦的春風吹進學生心扉。課堂教學中，老師倘若只是不停地講解分析這首詩，學生一味地用耳朵來聽，這樣詩歌意境全無，學生學習效果非常不好。教這首詩，應該以指導學生朗讀為重點，通過各種形式的朗讀，讓學生讀出詩歌語言的美，在讀好詩歌的基礎上展開想象，進行仿編，從而完成本節(jié)課教學目標。詩歌第二小節(jié)寫道：腳尖劃過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍—得—透—明！可讓學生重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍”，讀出第一個夢境畫面的明麗色彩和變化之快，讀出語言的跳躍和作畫的愜意，從而培養(yǎng)學生的語感。

2提高小學語文朗讀教學的措施

2.1培養(yǎng)學生的朗讀興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，所以無論做什么事，最重要的前提就是興趣，只要有興趣，那么事情就成功了一半。學生在學習的過程中，老師要善于觀察學生所感興趣的方面，發(fā)掘學生自身的潛在能力。其實在小學語文教學中，有很多學生對朗讀并不感興趣，從而造成學生的朗讀能力不高，所以，老師要以培養(yǎng)學生的朗讀興趣為出發(fā)點，站在學生的角度來看問題，為學生營造更好的朗讀環(huán)境和學習環(huán)境，從而實現語文教學的目標。

2.2更新教學理念，促進朗讀水平

隨著時代的不斷發(fā)展，語文教學也在不斷探索。特別是新課改之后，學生的思維變得更加活躍，學生的思維方式和價值取向也發(fā)生了明顯的轉變。面對這種大環(huán)境，語文教學所面臨的挑戰(zhàn)更加艱巨，傳統(tǒng)的語文教學模式已然不能適應新時代的發(fā)展要求，所以要創(chuàng)新教學方式，探索新的教學途徑。在我國，分數是衡量學生成績的標準之一，導致老師和學生疏于朗讀教學，但是，新形勢和新問題的出現，使得教育工作者必須轉變傳統(tǒng)的教學觀念。

2.3練評結合，促進發(fā)展

通過反復朗讀，可以提高學生的朗讀水平。為了促進學生朗讀水平的提高，可以使用多種教學方式，比如全班齊讀、個別學生讀、小組朗讀和分角色朗讀等，通過多樣的方式來為學生創(chuàng)造更多的朗讀機會。與此同時，還可以在課外組織一些活動，比如朗讀大賽。所以，要積極鼓勵學生參與到這種朗讀比賽中，多多參加這類活動，那么就可以很大程度地提高學生的朗讀水平，從而實現語文的教育目標。

3結束語

教師要合理安排學生做朗讀訓練，發(fā)揮其在語文學習中的重要作用。教師需要引導學生正確領會文章中的思想和感情，幫助學生理解好文章，調動學生的閱讀積極性。朗讀需要學生逐字逐句的閱讀和品味，能很好地培養(yǎng)學生的語感，讓學生可以充分地發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美，并在此過程中與作者產生思想共鳴，得到啟發(fā)，深切體會語言所帶來的巨大魅力。朗讀是學生語言學習的重要方式，對于學生各方面素質的提高有很大作用。

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作者簡介

祁婷，單位：寧夏省中衛(wèi)市中寧縣第四小學。