淺談如何從生活角度進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)

摘 要：語(yǔ)文教育不僅是從初中開始的深入學(xué)習(xí)，更是在我們剛剛步入小學(xué)時(shí)就開始接觸的最基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅讓我們更加了解古代知識(shí)，同時(shí)也是連接現(xiàn)今生活的重要方式。語(yǔ)文是社會(huì)生活中的重要組成部分，它與現(xiàn)今的實(shí)際活動(dòng)聯(lián)系非常的密切。比如社會(huì)生活實(shí)踐中的文明用語(yǔ)、校園里隨處可見的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)這都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一學(xué)科重要的證明。抓住重點(diǎn)從小培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積累，分析，鑒賞能力，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文學(xué)習(xí)；興趣；理解能力

人與其他動(dòng)物不同，做人需要學(xué)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是作為初中學(xué)生最基本的學(xué)科學(xué)習(xí)之一。那如何對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？這就需要我們?cè)趯?duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)吸收的同時(shí)，也不能迷失在現(xiàn)代科技的誘惑中。我們應(yīng)該讓自己的精神世界和心靈世界變得更加充實(shí)、更加富裕，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)主體地位，同時(shí)穩(wěn)固教師主導(dǎo)地位，兩者之間不可分離，不可忽略其重要性。

一、 初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題

（一） 依賴性

首先，孩子們從小學(xué)開始六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活大多數(shù)都是由同一位語(yǔ)文老師授課的，長(zhǎng)時(shí)間的磨合讓孩子們慢慢地適應(yīng)了小學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)方式，無(wú)法輕易改變。在剛剛步入初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)后會(huì)有較長(zhǎng)的一段適應(yīng)期，在這段時(shí)間內(nèi)，孩子們必須打破原已養(yǎng)成的習(xí)慣，才能去適應(yīng)新老師的教學(xué)方式。新的語(yǔ)文老師不必?fù)?dān)心現(xiàn)在這些無(wú)法改變的現(xiàn)狀，只要你細(xì)心的授課，下課時(shí)與學(xué)生多些交流與互動(dòng)；耐心聽取孩子們的想法和意見，一對(duì)一地對(duì)那些無(wú)法聽懂的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)輔導(dǎo)。雖然剛開始會(huì)很疲倦，但是老師這樣做也是為了自己以后可以更好地教育培養(yǎng)學(xué)生打下基礎(chǔ)。學(xué)生的逐步適應(yīng)和老師的耐心輔導(dǎo)兩者合一，效果必然會(huì)事半功倍。

（二） 叛逆性

小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓許多孩子都產(chǎn)生了我已學(xué)到所有的錯(cuò)感，他們開始接觸更多新鮮且充滿迷局樂趣的事物。雖然心里知道不該貪玩要學(xué)習(xí)。可到最后，一部分孩子還是會(huì)因?yàn)樽灾屏^差而陷入貪玩的迷局中無(wú)法自拔。加上初中孩子內(nèi)心在逐步成長(zhǎng)，他們所能理解的小學(xué)友誼的在初中也會(huì)發(fā)生一些改變，不能及時(shí)地適應(yīng)導(dǎo)致學(xué)生很苦惱、煩躁因而無(wú)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)就需要家長(zhǎng)和老師的通力合作為孩子創(chuàng)造輕松環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)孩子興趣。

（三） 片面性

學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)因?yàn)樾W(xué)時(shí)對(duì)科目的學(xué)習(xí)側(cè)重不同而偏科，有的學(xué)生理科成績(jī)優(yōu)異，文科成績(jī)卻不理想。在學(xué)生心中會(huì)出現(xiàn)一種喜歡老師就認(rèn)真學(xué)，那個(gè)老師批評(píng)我就不理他的幼稚心理。從小學(xué)到初中的過(guò)渡學(xué)生會(huì)有一段時(shí)間的好奇心理，他們喜歡老師帶給自己的新奇事物，會(huì)選擇性的偏科。片面的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全面吸收優(yōu)秀知識(shí)內(nèi)容。老師的細(xì)心觀察、耐心溝通，應(yīng)該不遺余力地展現(xiàn)出來(lái)，為了孩子的學(xué)習(xí)，為了老師更好的授課，老師和學(xué)生也要互相理解、互相溝通。

二、 初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的涉及范圍較廣，不僅在學(xué)校的上課時(shí)間存在，它也無(wú)時(shí)無(wú)刻出現(xiàn)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍的拓寬也讓更多的學(xué)習(xí)資源可以更好地被利用，被知曉，這樣在幫助自己的同時(shí)也是在幫助他人。像“達(dá)則兼濟(jì)天下”這句話一樣，學(xué)習(xí)也是如此如果你將語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源分享給更多的人讓更多的人收益，這不也在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展嗎？以此看來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是如此的重要。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族想要振興想要發(fā)展，最起碼要有樂于學(xué)習(xí)的心，學(xué)習(xí)外來(lái)優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)本民族文化，學(xué)會(huì)自我創(chuàng)造創(chuàng)新發(fā)展，建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心。

三、 面對(duì)現(xiàn)狀應(yīng)采取的對(duì)策

在最初我們應(yīng)該大力培養(yǎng)孩子們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解能力和閱讀興趣。這時(shí)我們就不應(yīng)該局限于課本知識(shí)，也要提倡孩子們多方位全方面閱讀。例如：報(bào)紙，地理雜志，課外書籍等。理解能力的提升造就了孩子細(xì)膩的感情培養(yǎng)，能很好地理解作者想要表達(dá)給讀者心靈感受。再次，老師授課時(shí)可以播放一些勵(lì)志視頻和優(yōu)秀電影，吸引孩子們的眼球的同時(shí)將知識(shí)與之融合在一起，讓孩子無(wú)形之中學(xué)到腦袋里、記在心里。經(jīng)常性的舉辦學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，讓孩子們感受活動(dòng)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)知識(shí)，遠(yuǎn)離手機(jī)誘惑。孩子們?cè)诟惺芰己梅諊耐瑫r(shí)爭(zhēng)做學(xué)習(xí)標(biāo)兵，傳播學(xué)習(xí)正能量。最后，學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文要以學(xué)生為中心，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，激發(fā)學(xué)生求知欲和積極性，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)。教師舉行課外活動(dòng)可以很好地在學(xué)習(xí)與去學(xué)習(xí)之間架起一座橋梁，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入課余活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文是寓教于樂，學(xué)習(xí)于心的重要方式。

四、 初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義

抓住機(jī)會(huì)，有效地進(jìn)行課外活動(dòng)的參與，鍛煉口語(yǔ)交流能力，做一個(gè)不僅學(xué)習(xí)好，自由應(yīng)用能力也強(qiáng)的好孩子。遠(yuǎn)離科技誘惑，不要讓自己陷入其中無(wú)法自拔，遵守學(xué)生守則。努力學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走好社會(huì)主義發(fā)展道路。政府工作報(bào)告提出，針對(duì)國(guó)學(xué)大力培養(yǎng)優(yōu)秀人才，語(yǔ)文這一科目正是國(guó)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好國(guó)學(xué)的第一步。近年來(lái)，我國(guó)出現(xiàn)的仿美仿歐產(chǎn)品大幅度減少，中國(guó)制造，中國(guó)出口已成為新一代的就行熱潮。我們從起初的全盤吸收外來(lái)文化，到現(xiàn)在的吸收優(yōu)秀文化，這一步一步的成長(zhǎng)是中國(guó)文化的見證，當(dāng)然，這其中最重要的更是離不開語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文是基礎(chǔ)，是登向成功的階梯，是盲人手中的一盞燈，不僅照亮了別人同時(shí)也保護(hù)了自己。如此這是一舉兩得之功，可以實(shí)現(xiàn)收益最大化。

國(guó)家的方案的提出離不開孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，孩子是國(guó)家的未來(lái)、是民族的希望。只有培養(yǎng)好孩子才能使國(guó)家更加興旺發(fā)達(dá)，學(xué)好語(yǔ)文是我國(guó)教育重中之重，而將語(yǔ)文與生活相連更能讓孩子印象深刻，讓孩子在生活中潛移默化的學(xué)習(xí)，沒有負(fù)擔(dān)，沒有限制，全方面發(fā)揮自己的無(wú)限潛能。收獲學(xué)習(xí)樂趣，增長(zhǎng)文化底蘊(yùn)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜合上述所言，可以看出初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅需要老師在課堂上給予學(xué)生豐富的講解知識(shí)，更需要老師著手實(shí)踐，在現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系生活，理解生活，體驗(yàn)生活。以知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的方式讓孩子對(duì)語(yǔ)文知識(shí)融會(huì)貫通，當(dāng)孩子們?cè)诨厥讜r(shí)可以溫故而知新。

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作者簡(jiǎn)介：

徐萍，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏市第三中學(xué)。