構建回歸教育原點的德育新樣態

王麗

摘 要：要想對德育課程展開有效的發掘，就需要回歸教育的原點，不僅如此，還需要結合學校自己的發展狀況，思考如何有效促進學生發展，探究優秀的德育課程設計理念，這樣重新展開課程體系的建立，除此之外，還需要把重點放在開發的過程中，這樣就能讓課程開發幫助教師和學生有效的成長。這樣，學校便可以脫離困境，建立出新的德育樣態。本文對構建回歸教育原點的德育新樣態展開分析，并提出相關策略。

關鍵詞：回歸教育原點；德育新樣態；策略研究

1引言

現階段，要想將立德樹人的教學目標充分實現，就要把高度重視德育工作的展開。這是因為學校要想有效的改革，不單單是片面的外延發展，更加要重視內涵的豐富，加強構建德育課程便可以有效促進革新發展。不過，從實際的德育課程開發情況可以發現，其中存在很多混亂現象，比如說社團活動被當做課程，教材也是如此。根據這些問題思考，對德育課程的開發，一定要重視教師與學生，還要結合教育的實踐，再次思考課程的本質，這樣才可以脫離困境，建立出合理的德育課程。

2如何有效構建回歸教育原點的德育新樣態

2.1樹立德育課程的新理念

隨著新課改的不斷深入，必須對德育課程展開全面深入的了解。在2001年的時候，我國教育部已經發布了教育課程改革綱要，在其中可以發現，學校在展開課程教育的時候，還要根據當地的發展狀況，深入的了解自身的優勢，從而設計出符合學生興趣的德育課程。從中可以得知，德育課程的革新以及開發，一定要遵守兩個要點。在開發過程中，必須要重視學校以及學生這兩個因素。教育的最終目的促進學生的良好成長，所以對這一課程的需要回歸教育原點。學校必須要明確的了解到德育教學的規律性，展開學段之間的縱向銜接，還需要在各個學科當中進行橫向的貫通，將德育教學融入到各科的教學當中，構建出校內外結合的教學機制，讓全科德育成為現實。

學校在進行德育課程的革新過程中，一定要深刻了解到學生以及自己的實際狀況，對所有的教育資源展開優化，目的就是為了形成全科育人，在各個階段充分的貫徹德育教育工作，不僅要培養學生的智力，還要讓他們的身體素質以及內在品質得到提升，讓他們學會有效的思維方式，具備充足的創造力，從而實現綜合素質的發展。

2.2德育創新課程的實施方式，加強對成長過程的重視程度

要想有效的展開德育的成長課程，必須要通過相應的成長課堂。教師需要積極的展開新型教學方式的探究，通過構建主義理論，對教學活動的程序展開優化，比如說，在學科課程的教學當中，可以通過預習、展示、合作、探究、拓展這幾個步驟展開教學活動。可以以此為參考依據，各個學科課程教學都可以結合自身的特點，從而構建出合適的教學方式。比如，語文教學就可以通過預習、展示、探究、合作以及拓展，而英語教學的過程則是預習、展示、合作、課后展示、拓展。這類教學模式的構成，都是來自于這些年來有效的實踐教學經驗，目的就是要讓教師保持清晰的教學思路，從而實現各科教學的基本要求，這對于新入行的教師而言，能夠幫助他們更快的上手，有效的掌握關鍵的教學方法。

2.3對德育課程體系展開設計，促進教師與學生的共同成長

學校的德育課程體系其目的就是為了全方面的提升學生的品質以及心智，這對于他們將來的終身成長有著非常關鍵的意義。因此，德育課程一定要充分的考慮學生的立場，在實際的教學中注重德育和智育的有效結合，教師必須要改變過去特色課程的簡單結合，站在大局的角度，緊緊的圍繞育人目標，制定出相關的課程以及活動，從而構建互相促進的德育課程，這樣就能夠對學生展開綜合素質且具有個性化的培養。具體來說，所有的學科課程都需要展開結合與創新，教師自己也需要不斷的提升專業能力。所以，這樣的課程也可以被稱之為成長課程。教師與學生都需要攜手并進共同成長，從而讓學校到良好的、穩定的發展。必須要緊緊的根據強身健體、豐富內在品質、提升內在品質、學會思考以及創造這幾點，對各科課程展開優化整合。可以將它進行劃分，從身心、品德藝術、人文等各個角度對學生展開培養。

身心課程的內容就是對學生進行體育以及心理等方面的教學，讓他們懂得文明的禮儀，科學的判斷健身方法。通過舞蹈以及武術等活動，激發他們的學習興趣，讓他們養成勤加鍛煉的良好習慣，保證身體的健康以及內在品質的提升。品德課程其主要內容就是對學生進行道德和法制的教學，教師需要讓學生在課堂當中進行國學的朗讀，舉辦德育的其目的就是為了通過我國優秀的傳統文化，有效的拓展德育的教學內容，讓學生因此得到熏陶，凈化他們的心靈，讓他們具備良好的道德素質。

3總結

根據上文論述可以得知，要想有效構建回歸教育原點的德育課程，就需要結合學校本身的發展狀況，并在這個過程中重視對教師和學生成長的促進性，這樣便可以讓小學脫離困境，從而更加重視內生式的發展，豐富學校的內涵。對學校德育課程展開構建的時候，必須要意識到這其實是一個持續改進的過程，其一定要不斷根據學校的實際教育需要展開調整，從而符合發展的要求。因此，一定要時刻銘記原點，并且回歸學生以及學校自身，才可以建立出合理，且擁有自己特色的德育課程體系，從而打造出德育新樣態，有效的實現里的樹立的教育目標。

參考文獻

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