傳統文化在小學數學計算教學中的探究

邱躍華

摘要：很多人將數學看作是解決實際問題的工具，因而忽視了數學學科的人文性，其實數學也是現代文明的重要組成部分。在新課改的背景下，數學傳統文化作為一種教育屬性，在小學數學計算教學的過程中發揮著的不可替代的作用，基于此，本文旨在探究傳統文化在小學數學計算教學中的探究，旨在對當下的小學數學計算教學帶來重大的現實意義。

關鍵詞：傳統文化；小學數學；計算教學

在新課改的背景下，數學是文化的觀念以及得到了很多師生的認可，從基礎教育的角度來講，傳統文化的價值更多的體現在了學生在進行計算的過程中所形成的價值觀，這不僅對于學生的數學學習，同時對于數學形象的塑造也是有著非常重要的意義。

1 傳統文化在小學數學計算中的體現

傳統文化應當具有美學價值，在數學計算中也不例外。數學計算作為一種非常單調的學習過程，在美學價值上有著一定的和諧、對稱的美，當學生在進行數學計算的過程中，傳統文化屬性自然就會充分地展示出來，無論是從數學計算方法還是從數學探究能力的角度來講，傳統文化本身就發揮著數學計算過程中創新精神，恰恰正是這種創新精神，推動了人類的進步與發展，同時數學計算過程中所涉及的一系列的數學符號在一定形式上賦予了數學形式美，因此傳統文化在數學計算中有著不可替代的作用，這樣的數學計算過程將學生心底對于美的體現充分地展現了出來。

2 傳統文化在小學數學計算教學中的運用策略

2.1 深入挖掘數學計算傳統文化，滲透在日常計算教學中

縱觀小學數學教材中的文化思想，其實并不是占據了主要地位，因此教師在進行小學數學計算教學的過程中，應當將計算知識中潛在的傳統文化挖掘出來。教師可以首先從傳統文化入手，然后讓學生在了解計算知識的來龍去脈之后，有效的豐富了學生數學人文知識，促使學生對接下來的數學計算有了更加深刻的認識，全面的增強學生學習數學知識的決心。

例如西師大版《用厘米作單位量長度》教學過程中，教師可以給學生講解中國古代的丈量工具：我國古代丈量土地的長度單位--步、尺和叉尺，“步”作為古代的長度單位，歷代一步之尺數不一。在《九章算術》、《海島算經》、《張丘建算經》和《周髀算經》中的長度單位，根據中國古代“步尺法”的關系：1步=6尺，1里=180丈=1800尺=300步。當學生們在驚嘆中國古人聰明智慧的同時，油然而生一種民族自豪感。

2.2 開發數學教材中的傳統文化，實現數學傳統靈魂再現

學生們充分的了解數學思想是非常重要的，當學生在進行數學計算的過程中，掌握的是數學計算的技能，但是提煉的卻是數學思維能力。尤其是學生走進社會，能夠真正地留在學生腦海中并不是數學一步又一步的計算步驟，而是中國數學計算中傳統文化，這些傳統文化會影響著學生未來的人生發展方向，并成為學生人生道路上堅強的支撐。因此教師在進行計算教學的過程中，應當有效的開發教材中的傳統文化資源，加深學生對數學文化的認識，從而幫助學生更加全面地掌握數學傳統文化，從而實現數學傳統靈魂的再現。

例如西師大版六年級上冊《圓的周長》教學過程中，教師首先開發教材中關于周長的傳統文化知識，首先給學生展示圓周率的來源，并給學生講解祖沖之為了探究圓周率所付出的努力，引導學生在以后數學計算的過程中，遇到任何的困難都不要放棄，幫助學生充分的認識圓周率，并加強學生對圓的周長的理解，提升學生的數學計算能力。

2.3 整合數學傳統文化教育資源，展現數學傳統文化特質

數學領域中的文化也是傳統文化中的一種，只是這樣文化除了有傳統文化的共性之外，還擁有數學文化的冷靜與理性思考，因此教師在進行數學計算教學的過程中，除了引導學生突破原有的數學計算知識的局限性之外，還應當有效的整合數學傳統文化資源，實現與其他學科的有效融合，通過數學資源為核心，引導學生充分認識數學傳統文化，從而促使學生獲的全方位的熏陶，在有效開闊學生的數學學習視野的同時，不能停留在表面，這樣會遠離數學傳統文化教學的本質，無法真正地展示數學傳統文化的特質。

例如西師大版五年級上冊《多邊形面積的計算》教學過程中，教師可以適當地整合《九章算術》資源，引領學生充分認識傳統傳統文化，并且了解我國古代在數學領域的輝煌成就，增強學生學好數學知識的信心，進一步開闊學生的數學學習視野，全面的促進學生的數學計算能力的提升，促使學生在計算的過程中，能夠深入挖掘數學傳統文化資源，從而有效的展示數學傳統文化的特質。

3 總結

綜上所述，在進行小學數學計算教學的過程中，有效的滲透傳統文化，并不是錦上添花，而是真真切切地影響到學生對數學計算知識的認識，因此小學數學教師應當在數學計算教學的過程中，合理地引入傳統文化，才能更好地實際生活服務，進而有效的促進學生全面發展。

參考文獻：

[1] 韓笑.淺談傳統文化在小學數學教育中的滲透[J].中華少年，2019（03）.

[2] 高波濤.淺談優秀傳統文化在小學數學課堂教學中的滲透[J].新課程研究（下旬刊），2015（01）.

（作者單位：四川省雅安市石棉縣回隆鄉中心小學）