合作互動教學在初中體育足球教學中的應用

摘? 要? 現代教育中，體育教學越來越引起教育者們的重視，體育課堂也成為新課改的重點部分之一。為了促進各學科的全面提升和共同發展，對于課堂教學效率的要求也越來越高。目前，體育教學如何高效進行，并進一步適應新的改革措施，培養更多高素質人才，成為我們教育工作者應該著重考慮的問題。

關鍵詞? 合作互動? 初中體育? 足球教學

對于體育教學而言，我們都提倡與學生進行互動，所謂合作教學就是教師要根據學生的特點做到因材施教，不斷地鞏固教學目標、提升教學質量、創新課堂內容。對于體育中的足球教學而言，是更能貫徹落實合作互動教學的一門學科，在足球教學過程中，對學生們進行潛移默化的培養，讓學生們成為課堂的主體。但在落實過程中，還有一系列的具體問題需要我們解決。

一、合作互動教育在初中體育足球教學中的現狀及問題

在現代體育足球教育的課堂上，依然存在很多問題需要我們教育工作者去了解和解決。從教職工方面來說，許多教職工的專業性不強，專業的足球體育教育工作者還很稀少，很多崗位的足球教師都由足球愛好者兼任，非專業足球教師不完全了解體育足球教學的課堂該如何展開，對于體育足球方面的合作互動教學自然也是一知半解，很難與學生共同成長并且順利進行教學內容。對于學生們來說，也同樣只是把體育課當成放松的時間，不重視體育學科的成績，曲解合作互動教育的理念，把合作互動教學當成不聽指揮的理由，擾亂教學課堂，拖慢教學節奏以及阻礙合作互動教學的實行[1]。從學校方面來說，體育課堂一直以教師為主體，校方不了解課堂如何展開合作互動教學，而且對于合作互動教學缺乏信任，使合作互動教學在體育足球教學中舉步維艱。由于這幾種情況的出現，導致了現在體育足球教學的效率低下。

二、有效提升初中體育足球教學中合作互動教學的方法

（一）打造良好的教育教學氛圍

從學校開始，要對合作互動教學工作和體育足球教學工作給予足夠的重視，學校要解決教職工專業性的問題，可以通過各種專業級培訓、各地召開的教育分享會等各種方式，在校期間，需要體育教師們每天參與專業性足球訓練，定期提交心得報告，學校與教師通力合作提升本校體育教學團隊的整體素質，并要把合作教學作為體育足球教學的重中之重，增強體育課堂上的師生合作性和互動性，打造整體教學氛圍。在課堂上，校方還應定期或不定期抽查課堂教學質量，感受課堂氛圍，融入到實際的教學中，進一步貫徹落實合作互動教學的實踐[2]。

（二）增強教職工在教學內容上的創新

教育工作者是合作互動教學課堂上的引路人，要做好引導學生參與課堂，學習知識的工作，對于新課改的要求，教職工更應該創新自身教學方式，從以往“填鴨式”的灌輸教學轉變成以學生為主體的合作互動式教學。現代教育不再像傳統課堂，只有教師一人下發指令，而是由班級學生群體互動，教師需要為學生做好指導，帶領學生向正確的方向發展，推動課堂進程，實現教學目標，這就需要教師提升自身教育教學素養，互相學習，總結經驗，培養學生們自主學習的能力，促進合作互動教學的發展和教學工作的完成。

（三）提高學生對體育教學必要性的認知

對于學生來說，傳統的體育課就是自由活動，不了解體育足球課的重要性，更不明白什么是合作互動教學。體育課并不是學生們重視的科目之一。經常出現的情況是學生們在上課時心不在焉，對于教師下達的任務和口令也只是敷衍的完成，專注力不在課堂上。所以教育工作者需要完成的工作分為兩點：第一點是讓學生了解體育足球課的重要性;第二點是讓學生學會如何參與合作互動教學。在體育足球的課堂上，教師要先講述關于體育足球課的重要意義，并提出對學生們的要求，激發學生的自我完成能力和活潑好動的天性，教師需要在此基礎上加強監管，把控課堂秩序讓學生了解了體育足球課堂的好處，促使學生逐漸接受合作互動教學。循序漸進，提升合作互動教學課堂效果[3]。

（四）促進家庭內部互動教學的發展

很多教職工忽略了家庭對于課堂的反作用，一味的只針對于課堂本身。作為教育工作者，課堂外的時間同樣可以號召家庭成員參與到合作互動教學計劃中，通過家庭可以實現一家人一起參與足球運動，不僅可以使學生鞏固課堂內容，同樣增進家庭互動的幸福感，進一步推動合作互動教學在各方面的實行，也能通過不停的鍛煉，讓學生增強學習的能力和動力，促使其更高效的完成學校課堂的內容。

三、結束語

綜上所述，隨著新時代的不斷發展，新課改的要求也不斷加強，對于體育教學而言，也要有相應的變化和創新，合作互動的體育教學模式不僅可以促進當下體育教學的發展，同樣也能提升教師自身教育教學素養以及學生對于學習的積極性和自學能力的提升。對于教育工作者來說，合作互動教學模式不僅僅是在體育足球的教學課堂上，更應該融入到各學科的教育教學體系中，培養學生們全面發展的能力，促進教育行業多元化、多樣化的進步，為日后教育體制的創新做好鋪墊。

參考文獻：

[1]華丹.合作學習模式在初中足球教學中運用的實驗研究[D].蘇州大學，2017.

[2]廉傳慶.初中足球教學中合作學習模式實踐研究[J].體育世界（學術版），2019，02：183-184.

[3]陳金博.初中足球訓練存在的主要問題及其對策研究[J].當代體育科技，2019，921：53-54.

葉修芬? 貴州省遵義市第二十五中學