高中數學尖子生培養對策研究

摘? 要? 隨著現代化信息的迅速發展，國家的經濟發展愈來愈好，這就更加需要高素質人才的加入，作為自然科學和技術科學的基礎，數學都是必須要參加考試的科目，因此就需要更多的數學天才的加入。數學尖子生的培養不僅需要自身的能力基礎，還需要老師的引導，更需要花費大量的時間投入。高中數學是一門綜合性質非常強的學科，其知識體系和內容都比以前發生了很多改變，其復雜性決定了這門課程的難度，因此本文就主要分析高中數學尖子生培養對策研究。

關鍵詞? 高中數學? 尖子生? 培養對策

高中教育作為我國基礎教育一個重要組成部分，在學生的培養方面有著舉足輕重的作用，通過不斷形成的知識體系的教育培養出能為國家出力的高素質型人才。因此，在社會背景的不斷演練下，我國的新課程改革強調科學文化知識的傳授，最終目的是為了培養更多的科學型人才，為以后的人才培養奠定良好的基礎。在高中學習生涯中，數學是一門不可忽視的科目，要想學生的數學成績提高從而變成尖子生，需要老師不斷改進教學方法，通過一系列活動如聯賽，來進行選拔，特別是高三時期，有針對性的培養尖子生，進而促進學生的全面發展。

1.人才要求的提高

最近幾年，科技在進行飛速的發展，各個國家都在積極提高經濟實力，其核心的要領就是人才的運用。數學作為在科學領域里有著不可磨滅的作用，培養數學人才是高中數學教師需要研究的重點。目前，不僅是我國，很多國家已經意識到只有人才在科學領域中發揮作用，才能在下一時代的社會競爭中有一個領先的發展。因此積極推進高中新課程改革不僅有助于教育事業的發展，還能根據社會背景提升學生的能力。如何在高中階段培育出具有國際競爭力的數學人才，是首要考慮的問題，我國在科學領域的人才隊伍相比其他發達國家相比，是比較匱乏的。因此，隨著教育的不斷改革，研究如何培養高中數學尖子生的對策，是當今社會關注的內容，還是素質教育針對關于高中數學教育提出的基本要求。

2.高中數學尖子生培養存在的問題

新課標指出，要保證人人受教育的權利，不僅高中數學是全體高

中生要學的內容，還有確立全體高中生都能接受良好的數學教學，要幫助不同基礎的學生得到不同的發展，逐步形成數學人才。就目前而言，因為高中課程內容的繁多，使得高中數學老師在培養數學尖子生方面心有力而余不足，班上學生的差異性導致在培養數學尖子生上面會有偏差。因此，如何為數學人才創造發展的空間就成為了要研究的主題，要使學生在接受良好教育的同時充分挖掘其數學才能，提高尖子生的數學能力，在科學合理的培養下得到更大的發展。

3.高中數學尖子生的培養策略

3.1民主、創造和藝術性

高中學生的思維能力已經趨于成年人，因此其行為習慣的培養非常重要，一個良好的學習氛圍不僅能有益于學習還能有效提高教學效率。在高中教育的日常生活中，教師應該充分關愛學生，讓學生敢于提出質疑，積極主動和老師探討解題思路。讓學生充分認識到學習數學的快樂，才能進行有效的尖子生培養。科學技術的產生就是一個創造的過程，高中數學的系統學習，不只是完全接收老師的灌輸，模仿解題思路，而是通過自身的思考研究，得到一個自主探究的能力，因此高中數學老師要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生能進行再次創造。我國的教育改革越來越有深度，課堂教學的模式也變得越來越多樣化，高中教師要不斷推陳出新，適當加入具有新型教育的理念，適當給學生留有更多的自習空間，讓學生能全身心的發現數學的藝術魅力，享受其中。

3.2有效開發數學活動

面對不同數學學習層次的學生，教師可以成立一個尖子生獨立學習小組，促使他們的共同進步，把超前學習的學生單獨成立一個小組，進行更層次的知識教學，有針對性的開發部分學生的學習潛力。對于中等和后進生也可以成立專門的學習小組，相互督促學習，使其能提升數學成績。對于有數學潛力的學生可以鼓勵其參加數學聯賽，高中數學聯賽是一個有專門組織的進行選拔數學人才的課外，不僅能提高學生學習數學的興趣，推動課外活動的開展，還能為我國發現更多的數學人才，得到一個很好的培養。前提是提前選拔數學成績優異和基本能力優秀的學生，有潛力的學生的思維具有很大的延展性，有很強的解題思路和能力，能迅速找到解決問題的方法。因此高中數學老師在培養尖子生的過程中，需要不斷激發學生的潛力，選出優秀人才，讓其在數學學習方面得到一個更好的培養，還能為其參加國際數學奧林匹克作準備。

4.結束語

相對于學困生來說，數學尖子生對數學的興趣比他們更加濃厚，勇于挑戰數學難題，并且富有創新的能力。一個再聰明的學生都需要進行后天努力的過程。因此，高中數學老師需要針對不同類型的學生發揮他們最大的潛力，對于學困生應該給予更多的鼓勵和支持，對于優秀生需要激發更多的學習數學的潛力，并且讓尖子生帶動學困生，讓更多的學生成為數學尖子生，推動高中教育的良好發展。

參考文獻：

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吳鴻儒? 福建省安溪第一中學