初中美術(shù)課程水墨人物畫(huà)教學(xué)的思考

馮燕 田雋

摘要：水墨畫(huà)作為中國(guó)繪畫(huà)的代表，具有較高的審美價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。在視覺(jué)的表現(xiàn)力及情感的表達(dá)上，都具有較為深刻的藝術(shù)內(nèi)涵。水墨畫(huà)只用水和墨進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，通過(guò)墨的濃淡以及色之間的層次變化來(lái)展現(xiàn)水墨畫(huà)獨(dú)有的藝術(shù)魅力。在初中美術(shù)課程教學(xué)中，水墨人物畫(huà)在培養(yǎng)學(xué)生的美感中起著核心作用，寫(xiě)生教學(xué)在水墨人物畫(huà)中是不可缺少的。因受到歷史原因和人們慣性的審美方式的影響，造成水墨人物教學(xué)注重片面式、格式化，缺乏水墨人物畫(huà)原有的藝術(shù)韻味。筆者認(rèn)為要抓住水墨人物畫(huà)的真實(shí)特點(diǎn)，把寫(xiě)生對(duì)象作為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)完善筆墨形式，努力體現(xiàn)水墨人物的真實(shí)韻味。

關(guān)鍵詞：水墨人物畫(huà) 寫(xiě)生教學(xué) 初中美術(shù)

水墨人物畫(huà)是在傳統(tǒng)人物畫(huà)的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的，把生動(dòng)的線條造型與豐富的筆墨皴染，結(jié)合時(shí)代背景來(lái)塑造形象。藝術(shù)源于生活，水墨人物畫(huà)對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的藝術(shù)作品鑒賞及藝術(shù)審美起著重要作用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)以及不同的筆墨風(fēng)格嘗試，加深對(duì)水墨畫(huà)的認(rèn)知。但相比其他畫(huà)種的教學(xué)訓(xùn)練而言，水墨人物畫(huà)較難，尤其是水墨人物寫(xiě)生中的形態(tài)結(jié)構(gòu)處理。因?yàn)槊枥L對(duì)象是生活在當(dāng)下社會(huì)環(huán)境中的人物，人物的形象氣質(zhì)、精神面貌以及外在服飾裝扮，在一定程度上反映著人物生活環(huán)境中的諸多信息，意義在于面對(duì)的客觀對(duì)象是人，需要運(yùn)用一定的技法表現(xiàn)人物形態(tài)。水墨畫(huà)繪畫(huà)材料特殊，對(duì)繪畫(huà)者技法的把握要求很高，每個(gè)步驟都要以筆墨效果為目的，在畫(huà)面上賦予“韻味”“氣象”“精神”等一定的意義。

一、水墨人物畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀

水墨人物畫(huà)不是簡(jiǎn)單地用毛筆在宣紙上進(jìn)行繪畫(huà)，而是有方法和技巧的，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，找透視。筆墨要人為設(shè)計(jì)，尤其是線條的取舍需要作畫(huà)者反復(fù)訓(xùn)練，因?yàn)榫€是水墨人物畫(huà)的主體，是骨架與生命。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)課的實(shí)踐內(nèi)容是頗為豐富的，因水墨人物畫(huà)相對(duì)于其他畫(huà)種而言，繪制及表現(xiàn)較難，所以開(kāi)展較少，原因主要有三點(diǎn)。

（一）線的表現(xiàn)與用筆沒(méi)有明顯體現(xiàn)

九年義務(wù)教學(xué)中，美術(shù)課程所占課程的比率較小，導(dǎo)致開(kāi)展水墨人物這樣有難度的課程時(shí)間也相對(duì)壓縮。在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)水墨人物畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)技法難以通過(guò)實(shí)踐得到鍛煉，所以學(xué)生掌握的技能參差不齊。比如對(duì)用墨的掌握，墨色講究濃淡干濕的效果等，學(xué)生沒(méi)有在實(shí)踐訓(xùn)練中得到充分的訓(xùn)練，沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)筆墨的精神韻味，導(dǎo)致應(yīng)用筆墨時(shí)，隨意進(jìn)行涂抹，最后消減了學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的積極性，對(duì)繪畫(huà)形式產(chǎn)生迷茫，以至于有了放棄的沖動(dòng)。

（二）造型藝術(shù)的處理與表現(xiàn)

中學(xué)階段，學(xué)生只具備繪制簡(jiǎn)單的卡通作品的基礎(chǔ)，思維形式主要側(cè)重平面裝飾畫(huà)，要讓學(xué)生接觸到二維、三維的作品需要時(shí)間，所以對(duì)人物的造型表現(xiàn)存在困難。對(duì)人物造型除了構(gòu)形準(zhǔn)確外，還要運(yùn)用透視知識(shí)來(lái)予以表現(xiàn)，加之人物造型需要在紙上用毛筆描繪，學(xué)生對(duì)工具的使用也需要逐漸掌握。如果教師以正確的方法引導(dǎo)學(xué)生，利用課余時(shí)間來(lái)反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)有意想不到的收獲。只有具備對(duì)人物基本造型的能力，才能逐漸加深人物畫(huà)的繪制特點(diǎn)。

（三）筆墨關(guān)系的處理

學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)，掌握不了點(diǎn)、線、面關(guān)系的處理，以及墨色的對(duì)比，以至于不敢大膽下筆，在繪畫(huà)過(guò)程中，出現(xiàn)用筆別扭，構(gòu)圖僵硬等情況，這樣繪制出的作品是沒(méi)有獨(dú)立性的。

在進(jìn)行水墨人物畫(huà)創(chuàng)作中，構(gòu)圖需要夸張，畫(huà)面效果也要首尾相接，互為連貫。用筆的速度，線的粗細(xì)，墨的變化，都充滿(mǎn)變化與統(tǒng)一，最后畫(huà)面效果才不會(huì)出現(xiàn)亂、花、脫節(jié)的現(xiàn)象。在人物畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，需要注入繪畫(huà)創(chuàng)作者的主觀情感，以使畫(huà)面充滿(mǎn)靈活性和趣味性，從畫(huà)面的每一個(gè)細(xì)節(jié)打動(dòng)觀者。

二、水墨人物畫(huà)教學(xué)的難題

水墨人物畫(huà)根據(jù)不同的功效可以分為臨摹與寫(xiě)生，初學(xué)者不論是利用哪種方式學(xué)習(xí)都會(huì)遇到客觀問(wèn)題。水墨人物畫(huà)反復(fù)練習(xí)不是依葫蘆畫(huà)瓢，而是根據(jù)繪畫(huà)表現(xiàn)對(duì)象來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。學(xué)生通過(guò)對(duì)人物的理解，運(yùn)用手中的筆、墨、紙將自己的想法充分展現(xiàn)在紙上，需要具備更多的想象力，還需要學(xué)會(huì)不同的繪畫(huà)技巧，并靈活運(yùn)用繪畫(huà)的表現(xiàn)技巧。由于水墨人物畫(huà)所用材料比較特殊，一旦下筆就不能隨意更改，所以在寫(xiě)生水墨人物教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)以下問(wèn)題。

首先，臨摹時(shí)受傳統(tǒng)人物畫(huà)特點(diǎn)的影響，臨摹的作品都是記錄式的，追求形式上的美，按照造型及形式標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，這樣描繪出來(lái)的人物形象就是片面化地模仿，而沒(méi)有將現(xiàn)實(shí)意義表現(xiàn)出來(lái)，更沒(méi)有將自己的情感表達(dá)出來(lái)。其次，受素描的影響，學(xué)生的水墨人物畫(huà)練習(xí)是將毛筆畫(huà)作為素描的變體，體現(xiàn)不出寫(xiě)意的味道，也缺少了筆墨趣味，丟失了對(duì)客觀對(duì)象的“意境”追求。再次，如果學(xué)生對(duì)寫(xiě)生的要求和表現(xiàn)效果理解不夠，便無(wú)從下筆，原因?yàn)閷?duì)人物構(gòu)圖理解膚淺。下筆時(shí)也容易出現(xiàn)錯(cuò)筆、斷筆的現(xiàn)象，原因是對(duì)用墨、上色的技巧沒(méi)有掌握。在臨摹一些大師的經(jīng)典作品后，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)人物畫(huà)的自我判斷力，追求和前輩的造型一致，對(duì)寫(xiě)生對(duì)象沒(méi)有進(jìn)行深入的分析，沒(méi)有自己的主觀表達(dá)以及自己的情感體會(huì)，以致作品失去創(chuàng)新，矯揉造作。

三、寫(xiě)生水墨人物畫(huà)教學(xué)的路徑探析

其一，水墨人物畫(huà)是初中美術(shù)課中相對(duì)較難的畫(huà)種，若想提高學(xué)生對(duì)水墨人物畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)提高師資水平，提高授課教師的專(zhuān)業(yè)性和系統(tǒng)性。在進(jìn)行水墨人物寫(xiě)生教學(xué)時(shí)，教師的水平對(duì)學(xué)生有直接的影響，所以教師要想引導(dǎo)好學(xué)生，就要有過(guò)硬的功底，要教會(huì)學(xué)生處理好操作過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題。

其二，由于水墨人物畫(huà)“寫(xiě)生”是學(xué)習(xí)人物畫(huà)的重要途徑，通過(guò)寫(xiě)生可以讓學(xué)生對(duì)人物造型和用筆技巧得到一定的訓(xùn)練。這不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的能力，還能讓學(xué)生對(duì)人物形象有真實(shí)的描繪，生動(dòng)地體現(xiàn)水墨人物畫(huà)中人物的精神面貌和形象氣質(zhì)等特點(diǎn)。

其三，在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生從理論上去領(lǐng)會(huì)水墨人物畫(huà)的意義。水墨畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)的畫(huà)種，材料的特殊性讓水墨畫(huà)與其他畫(huà)種相比顯得尤其獨(dú)特。首先是筆墨運(yùn)用的處理，學(xué)生在操作時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)筆的情況，教師可以教學(xué)生在錯(cuò)筆中加入?yún)f(xié)調(diào)的筆墨，讓畫(huà)面變的和諧、秩序，達(dá)到色不礙墨，以色為輔的效果。其次是構(gòu)圖造型的技巧，構(gòu)圖需要學(xué)生學(xué)有正確的觀察方法，要遵循現(xiàn)實(shí)生活中人的形象和精神特點(diǎn)，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的語(yǔ)言，在表現(xiàn)的時(shí)候需要學(xué)會(huì)取舍、組合，逐步達(dá)到理想的效果。最后是熟練運(yùn)用各種技巧，同時(shí)需要學(xué)生加上自我的情感體會(huì)，這是學(xué)習(xí)水墨人物畫(huà)最重要的一點(diǎn)。學(xué)生還要有一定的審美及創(chuàng)新意識(shí)，把水墨人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的核心內(nèi)容描繪出來(lái)。

綜上所述，水墨人物畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)是初中美術(shù)課程里不可缺少的部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的造型能力起著至關(guān)重要的作用。人物造型在美術(shù)課程里既是難啃的骨頭，也是連著骨與肉的筋脈。要培養(yǎng)學(xué)生的造型、審美、創(chuàng)新能力，讓理論與實(shí)踐得到完美結(jié)合，使學(xué)生掌握筆墨的不同技法，將情感融入作品中，使畫(huà)面充滿(mǎn)生命力。

（作者簡(jiǎn)介：馮燕，女，本科，銅仁市壩黃逸夫中學(xué)，二級(jí)教師，研究方向：美術(shù)教育；田雋<通訊作者>，女，銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)）