攜手家庭教育創設良好育人環境摭探

徐江紅

摘 要：家庭教育與學校教育應該相輔相成。教師要積極開展家校合作教育研究，促使家長更新教育觀念，幫助家長走出教育誤區，規范家長的行為，給予適當指導，使家庭教育與學校教育形成合力，和諧統一。

關鍵詞：學校教育;家庭教育;家校合作;育人環境

中圖分類號：G626文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）08-0012-01

隨著素質教育的全面推進，全社會普遍認識到家庭教育對孩子成長的重要性。家庭教育通常是指家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭教育實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。按照現代觀念，家庭教育還包括父母和子女之間相互的影響和教育。家庭教育是對人的一生影響最深的教育，它直接或間接地影響著一個人人生目標的實現。教師要重視家庭教育，要利用家校合作的方式促進家庭教育的有效開展，使家庭、學校、社會形成教育合力，培養高素質的學生，造就幸福的家庭，建設強大的祖國。

一、走出誤區，更新觀念

現代家長都懂得家庭教育對于孩子的重要性，但重教并不等于會教，當前的“家庭教育學校化”現象就說明了這一點。“家庭教育學校化”指家庭教育趨同于學校教育的現象，也就是家庭延續學校的教育思路越俎代庖式地進行知識傳授，額外增加了孩子的負擔。家長畢竟不是教育工作者，缺乏先進的教育理論，對教育一知半解，僅憑已稍顯落后的經驗對孩子進行教育，會與老師的教育主張不一致，導致學生無所適從，又不敢違背家長。教育家馬卡連柯在《父母必讀》一書中這樣描述父母對孩子的教育：“每一對年輕的父母通常總是沿用著父親和祖父傳統的經驗，來提心吊膽地從事這種既復雜又責任重大的教育子女的工作。”此描述一針見血地指出了家庭教育的問題所在。時代在變遷，照搬照抄式傳遞經驗的教育方式已滿足不了時代發展需要。

家庭教育是一門大學問，重教必先興師，家長需要接受再教育，更新自己的觀念，提升家庭教育的水平。然而，基于各種因素的制約，家長不可能停下自己的工作接受專業的教育，大多數人只能依賴學校教育的指導。而家校結合能使家庭教育走出誤區，擺脫困境。在家校合作中，教師要以科學的方法指導家長如何教育孩子的為人處世，如何培養生活在富裕家庭環境中孩子的責任心，如何對待信息時代下孩子的教育問題，等等。家校合作中學校教育的指導作用分外重要，是提高家庭教育水平的關鍵所在。

二、規范行為，適時指導

家庭是孩子成長的樂土，父母是孩子最信賴的人，也是他們時刻模仿的人，家庭氣氛和家長的言行對孩子的心理健康、行為習慣有極大的影響。古人云“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香”，“與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，其雖說的是擇友之道，但同樣適用于家庭環境對孩子的影響。有些家長經常吵架，孩子缺少關懷和照顧，精神上就會孤獨與無助，以致性格怪異;有些家長情緒喜怒無常，無原則地亂發脾氣，對孩子時好時壞，在這樣的家庭中，孩子缺乏安全感。因此，家長規范自身的行為，營造和諧的家庭氛圍是有效開展家庭教育的前提。

學校和家庭對學生都極具影響力，學校教育應該與家庭教育聯手，通過家校合作的方式共同教育學生，讓學生在教師和家長的關懷下健康成長。在家校聯系過程中，教師可以把先進的教學理念帶給家長，幫助他們掌握新穎的教育方法。一般來說，家長都很尊重教師，愿意與教師溝通，愿意按教師的意見做。教師要適時給予家長指導，若發現存在家教問題，應及時予以規范，糾正家長錯誤的教育方法，這有利于家庭與學校步調一致地教育學生。

三、形成合力，和諧統一

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”學校教育需要家庭教育的全力配合，老師和家長只有形成合力，才能促進學生的成長。很多一線教師會有以下感觸：凡是家長積極配合老師且與家校教育保持步調一致的學生，精神面貌與學習成績都比較好，反之效果則不理想。因此，學校教育和家庭教育的和諧統一是保證教育整體效果的重要因素。

當前，由于家長的素質參差不齊，所以家庭教育的水平有高有低。對于家庭教育水平較低的家庭，學校應該主動開展家庭教育指導工作，以提高家庭教育的整體水平。家庭與學校雖屬兩個不同的教育環境，但教育內容和培養目標是一致的，那就是把孩子培養成“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人。在合力教育過程中，家庭教育要摒棄浮躁、功利的不和諧因素，避免出現重智輕德、重養輕教的教育偏差。學校教育則要責無旁貸地引領家庭教育走出誤區，共同培養孩子，培養他們高尚的道德情操，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為新時代的弄潮兒。

四、結束語

家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎，孩子的健康成長離不開良好的家庭教育。家庭教育與學校教育，應該相輔相成。教師應意識到開展家校合作的重要性，應該以現有條件為基礎，積極開展家校合作教育研究，幫助家長走出教育誤區，幫助家長提高家庭教育水平，共同為學生營造健康的成長氛圍，促進學校教育的良性發展。

參考文獻：

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