新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究

張秀妹

摘 要：近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國的教育事業(yè)也取得了巨大的進(jìn)步。在新課程背景下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能借助于創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境使小學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，采用生活化教學(xué)方式可以將小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活充分結(jié)合在一起，以實(shí)用性、多樣性和適應(yīng)性作為基礎(chǔ)，使教學(xué)產(chǎn)生更大的樂趣，這樣就能大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn)。為了使學(xué)生能更加積極主動(dòng)地參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效率，就要充分采用生活化教學(xué)法，這樣有助于進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們在理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)方面的能力。

一、充分結(jié)合理論與實(shí)踐

在新課程背景下，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)也和以前大不相同，這也就使得應(yīng)試教育成為多元化的教育目標(biāo)。新課改要求小學(xué)的數(shù)學(xué)教育不但要重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，同時(shí)還必須與相關(guān)的理論知識(shí)結(jié)合在一起，不斷提高學(xué)生運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。另外，在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從生活化的角度認(rèn)真理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講解“百分?jǐn)?shù)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以向?qū)W生提問：“很多同學(xué)都會(huì)在周日休息的時(shí)候到超市里購物，那么同學(xué)們是否知道商品背面標(biāo)注的百分?jǐn)?shù)是什么意思呢？應(yīng)該怎樣理解呢？”在這之后，教師就可以讓學(xué)生通過閱讀課本和小組探討的方式探究這些問題，當(dāng)學(xué)生分析出了最終的結(jié)果后，教師可以對其加以全面的總結(jié)，并將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容引入其中，提高學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)的效率。

二、引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度探究實(shí)際生活

現(xiàn)階段，由于受應(yīng)試教育思想的制約，導(dǎo)致許多小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在實(shí)際授課時(shí)仍將自己作為主體，沒有充分重視學(xué)生的感受，基本上還在采用“填鴨式”的教學(xué)方法講解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這就在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而要想真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的整體質(zhì)量，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師就要科學(xué)、合理地設(shè)置出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生基于相關(guān)問題學(xué)習(xí)課本當(dāng)中的知識(shí)，并從數(shù)學(xué)的角度探究實(shí)際生活。除此之外，教師還要以調(diào)查的最終結(jié)果作為依據(jù)，充分掌握學(xué)生更各方面的狀況，并制訂出相應(yīng)的生活化教學(xué)方案，以此激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“圓的周長和面積”時(shí)，教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生不能真正理解并靈活運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。在這種情況下，教師就要充分利用生活化教學(xué)法，使原本抽象而又復(fù)雜的知識(shí)能夠變得更具簡單性和直觀性。例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可設(shè)置出以下問題：“同學(xué)們在平時(shí)的生活當(dāng)中所遇到的圓形物品都有哪些？這些物品的周長和面積又是多少呢？”學(xué)生在進(jìn)行了充分的思考之后便會(huì)踴躍地回答說：“電風(fēng)扇、電炒勺、水桶、洗腳盆……”這時(shí)，教師就可以將相關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)引入其中，讓學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)知識(shí)并靈活運(yùn)用。

三、培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表述生活的方式方法

在小學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)是必不可少的重要學(xué)科，該學(xué)科有著較強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中所遇到的問題基本上都可以通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決。由于處在小學(xué)階段的學(xué)生心智尚未成熟，理解能力也比較有限，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要盡可能采用有趣的語言講解相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握數(shù)學(xué)語言的表述方法。例如，在講解“比例意義和基本性質(zhì)”時(shí)，教師要先引導(dǎo)學(xué)生闡述和分析平時(shí)生活當(dāng)中存在的與比例有關(guān)的問題，之后再引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考，并以小組的形式共同討論。通過思考和討論，學(xué)生最終就會(huì)意識(shí)到比例問題與自己平時(shí)的生活有著密切的關(guān)系，比如班級當(dāng)中男同學(xué)與女同學(xué)的比例以及丸子中面粉和其他材料的比例等。接下來，教師就要基于相應(yīng)的場景，使用簡單且容易理解的數(shù)學(xué)語言向?qū)W生講解有關(guān)比例的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活和數(shù)學(xué)的關(guān)系，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

四、提升教學(xué)的趣味性

課堂教學(xué)過于枯燥往往是導(dǎo)致教學(xué)效率無法提升的主要原因。所以，在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要積極開展具有較強(qiáng)趣味性的生活化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能通過這些活動(dòng)充分意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)對于日常生活所具有的重要性。例如，在講解“圓柱、圓錐和圓”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生共同開展“剪一剪，做一做”的趣味活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手做出大小各不相同的圓柱體、圓錐體和圓形體。通過采用這種方式，不僅能使學(xué)生更好地理解圓錐體、圓和圓柱體之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系與知識(shí)內(nèi)涵，還可以在很大程度上提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。之后，教師便可以在此基礎(chǔ)上向?qū)W生講解圓和圓錐體的計(jì)算公式，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用生活化教學(xué)方式不僅能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的整體效率，同時(shí)還可以拉近師生之間的距離，促進(jìn)師生之間的溝通與交流。在新課程背景下，生活化教學(xué)方式所起到的作用日益突出，其對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著極其重要的意義。

編輯 李燁艷