新課程背景下小學數學教學生活化研究

張秀妹

摘 要：近年來，隨著社會經濟和科學技術的迅猛發展，我國的教育事業也取得了巨大的進步。在新課程背景下，實現小學數學教學生活化能借助于創設相應的生活情境使小學生更加積極主動地學習相關的知識內容。通過創設教學情景，采用生活化教學方式可以將小學的數學知識與實際生活充分結合在一起，以實用性、多樣性和適應性作為基礎，使教學產生更大的樂趣，這樣就能大大提高小學數學的教學效率。

關鍵詞：新課程；小學數學；生活化

隨著新課改的不斷深入，小學數學教學也迎來了新的挑戰。為了使學生能更加積極主動地參與小學數學教學，提高教學效率，就要充分采用生活化教學法，這樣有助于進一步吸引學生的注意力，增強他們在理解和運用數學知識方面的能力。

一、充分結合理論與實踐

在新課程背景下，我國小學數學教學的最終目標也和以前大不相同，這也就使得應試教育成為多元化的教育目標。新課改要求小學的數學教育不但要重視基礎知識的傳授，同時還必須與相關的理論知識結合在一起，不斷提高學生運用相關數學知識的能力。另外，在實際教學的過程當中，一定要以實現教學的最終目標為基礎，引導學生從生活化的角度認真理解所學的數學知識。例如，在講解“百分數”的相關知識時，教師可以向學生提問：“很多同學都會在周日休息的時候到超市里購物，那么同學們是否知道商品背面標注的百分數是什么意思呢？應該怎樣理解呢？”在這之后，教師就可以讓學生通過閱讀課本和小組探討的方式探究這些問題，當學生分析出了最終的結果后，教師可以對其加以全面的總結，并將相關的知識內容引入其中，提高學生理解相關知識的效率。

二、引導學生從數學角度探究實際生活

現階段，由于受應試教育思想的制約，導致許多小學的數學教師在實際授課時仍將自己作為主體，沒有充分重視學生的感受，基本上還在采用“填鴨式”的教學方法講解相關的知識內容，這就在很大程度上降低了學生學習的積極性與主動性。而要想真正激發出學生的學習興趣，提高教學的整體質量，小學的數學教師就要科學、合理地設置出相應的問題，讓學生基于相關問題學習課本當中的知識，并從數學的角度探究實際生活。除此之外，教師還要以調查的最終結果作為依據，充分掌握學生更各方面的狀況，并制訂出相應的生活化教學方案，以此激發出學生的學習興趣。例如，在講解“圓的周長和面積”時，教師往往會發現有許多學生不能真正理解并靈活運用相關的知識內容。在這種情況下，教師就要充分利用生活化教學法，使原本抽象而又復雜的知識能夠變得更具簡單性和直觀性。例如，在實際教學中，教師可設置出以下問題：“同學們在平時的生活當中所遇到的圓形物品都有哪些？這些物品的周長和面積又是多少呢？”學生在進行了充分的思考之后便會踴躍地回答說：“電風扇、電炒勺、水桶、洗腳盆……”這時，教師就可以將相關的重點和難點知識引入其中，讓學生能夠更好地理解相關知識并靈活運用。

三、培養學生掌握運用數學語言表述生活的方式方法

在小學教育教學當中，數學是必不可少的重要學科，該學科有著較強的實用性，學生在現實生活當中所遇到的問題基本上都可以通過運用數學知識來解決。由于處在小學階段的學生心智尚未成熟，理解能力也比較有限，因此在數學教學中，教師就要盡可能采用有趣的語言講解相關知識，使學生能在愉悅的學習氛圍中掌握數學語言的表述方法。例如，在講解“比例意義和基本性質”時，教師要先引導學生闡述和分析平時生活當中存在的與比例有關的問題，之后再引導他們進行深入思考，并以小組的形式共同討論。通過思考和討論，學生最終就會意識到比例問題與自己平時的生活有著密切的關系，比如班級當中男同學與女同學的比例以及丸子中面粉和其他材料的比例等。接下來，教師就要基于相應的場景，使用簡單且容易理解的數學語言向學生講解有關比例的數學知識，讓學生進一步了解生活和數學的關系，以此提高小學數學的教學效率。

四、提升教學的趣味性

課堂教學過于枯燥往往是導致教學效率無法提升的主要原因。所以，在實際教學的過程當中，教師要積極開展具有較強趣味性的生活化教學活動，使學生能通過這些活動充分意識到數學知識對于日常生活所具有的重要性。例如，在講解“圓柱、圓錐和圓”的相關知識時，教師可以組織學生共同開展“剪一剪，做一做”的趣味活動，引導學生親自動手做出大小各不相同的圓柱體、圓錐體和圓形體。通過采用這種方式，不僅能使學生更好地理解圓錐體、圓和圓柱體之間的結構關系與知識內涵，還可以在很大程度上提升數學教學的趣味性，促使學生更加積極主動地學習相關的知識內容。之后，教師便可以在此基礎上向學生講解圓和圓錐體的計算公式，以此提高小學數學教學的效率。

總而言之，在小學數學教學中，應用生活化教學方式不僅能夠在很大程度上激發學生的學習興趣，提高教學的整體效率，同時還可以拉近師生之間的距離，促進師生之間的溝通與交流。在新課程背景下，生活化教學方式所起到的作用日益突出，其對于小學數學教學有著極其重要的意義。

編輯 李燁艷