初中數(shù)學(xué)教材中閱讀材料的作用及有效發(fā)揮分析

張佰森

摘 要：當(dāng)前閱讀材料在數(shù)學(xué)教材中占據(jù)了一定的比重，能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教師愈發(fā)重視數(shù)學(xué)閱讀能力在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面所發(fā)揮的作用，為此，教師將閱讀材料的開發(fā)與利用當(dāng)成了一個(gè)非常重要的研究課題。主要針對(duì)華東師大版的初中數(shù)學(xué)教材中閱讀材料的作用進(jìn)行分析，并提出了發(fā)揮這些作用的有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；閱讀材料；閱讀能力；教學(xué)策略

在新課程改革的背景下，初中數(shù)學(xué)的閱讀材料充分體現(xiàn)了課標(biāo)的教育理念，能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的彈性，使其與多元化的學(xué)生學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)，提高學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解能力，促使其掌握應(yīng)學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且不斷發(fā)現(xiàn)新問題，在探究新問題的過程中獲得新知識(shí)，從而開闊其視野，提升其綜合能力與素質(zhì)。

一、初中數(shù)學(xué)教材中閱讀材料的作用

如今閱讀材料在數(shù)學(xué)領(lǐng)域備受重視，它能夠發(fā)揮以下幾點(diǎn)作用：首先，閱讀材料的開發(fā)與利用可以促使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，使其積極主動(dòng)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索。這主要是因?yàn)橐恍╅喿x材料能夠激起學(xué)生的問題意識(shí)，圍繞著以生為本的理念，鼓勵(lì)學(xué)生去探究其中的數(shù)學(xué)解題思路[1]。其次，閱讀材料的開發(fā)與利用能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。這主要是因?yàn)殚喿x材料能夠引導(dǎo)學(xué)生去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和自主思維能力，甚至能夠幫助學(xué)生樹立良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。再次，閱讀材料的開發(fā)與利用能夠讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)思想方法，這也為提高學(xué)生的解決問題能力提供了良好的條件。第四，閱讀材料的開發(fā)與利用能夠提高學(xué)生的想象能力與實(shí)踐操作能力。一些閱讀材料可調(diào)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有知識(shí)，使其親身體驗(yàn)其中，去探究和解決其中的數(shù)學(xué)問題，鍛煉其思維能力。最后，閱讀材料的開發(fā)與利用能夠強(qiáng)化人文教育，在課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生良好的影響。

二、初中數(shù)學(xué)教材中閱讀材料的有效運(yùn)用策略

針對(duì)華東師大版初中數(shù)學(xué)教材閱讀材料在課堂上的運(yùn)用，筆者主要提出以下幾點(diǎn)實(shí)踐運(yùn)用策略：

（一）利用閱讀材料創(chuàng)設(shè)問題情境

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生自我建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)[2]。為此，教師可根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)來設(shè)置數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，并使其結(jié)合閱讀材料中的生活素材，激起其探究知識(shí)的欲望。比如在華東師大版“平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)”的課后閱讀材料板塊的教學(xué)中，教師就可設(shè)置以下問題：某一天，阿旺飯店中總共來了9桌客人，每桌的消費(fèi)總量分別是3000元、2000元、500元、420元、400元、300元、300元、300元、160元，平均每桌消費(fèi)820元，屬于中檔水平。而每桌消費(fèi)價(jià)錢的高、中、低檔的范圍是超過1000元、介于500元和1000元之間、低于500。在這樣的情況下，阿旺飯店這一天的消費(fèi)屬于中檔水平，這個(gè)說法是否正確？若不正確，又該使用哪個(gè)數(shù)據(jù)來表示阿旺飯店的營業(yè)水平？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞＿@一問題可以有效激起學(xué)生對(duì)平均值的認(rèn)知沖突，讓教師可以引領(lǐng)學(xué)生去了解中位數(shù)、眾數(shù)，并理解這三個(gè)數(shù)之間的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）抓住激趣點(diǎn)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

要構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，還需讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)中蘊(yùn)含的趣味性和探究性，要讓學(xué)生樂于參與其中，去積極主動(dòng)地探究，才能提高學(xué)生的課堂參與度，并提高其學(xué)習(xí)積極性[3]。在閱讀材料的開發(fā)與利用中則更需要重視這一點(diǎn)。比如在《歐拉公式》的閱讀材料中，要求學(xué)生根據(jù)新年晚會(huì)會(huì)場(chǎng)上懸掛著的立體圖形小裝飾展開具有趣味性的探究活動(dòng)，即要求學(xué)生去數(shù)一下正四面體、正方體、正八面體、正十二面體以及正二十面體的頂點(diǎn)數(shù)、棱數(shù)以及面數(shù)，然后發(fā)現(xiàn)其中的趣味點(diǎn)，進(jìn)而去自主探究和驗(yàn)證相應(yīng)的數(shù)學(xué)規(guī)律。例如這些多面體的頂點(diǎn)數(shù)與面數(shù)之和減去棱數(shù)的得數(shù)完全一致，學(xué)生會(huì)因此而產(chǎn)生探究興趣，教師可引導(dǎo)學(xué)生去隨意制作一個(gè)多面體，看看是否還能得到相同的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與實(shí)踐操作能力。

（三）挖掘閱讀材料中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)文化

挖掘華東師大版初中數(shù)學(xué)閱讀材料中的數(shù)學(xué)文化，將其滲透在課堂教學(xué)中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，塑造學(xué)生良好的思想品質(zhì)。比如教師可通過《中國人最早使用負(fù)數(shù)》的閱讀材料來讓學(xué)生了解中國古代的數(shù)學(xué)成就，讓學(xué)生感受到中國對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)其民族自豪感，并增強(qiáng)其為了國家而努力學(xué)好數(shù)學(xué)的這一使命感。又或者教師可利用《華羅庚的故事》這一閱讀材料來讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家的頑強(qiáng)毅力，樹立為科學(xué)奮斗的拼搏意識(shí)，努力學(xué)好數(shù)學(xué)，懂得發(fā)揮自己的力量，促進(jìn)自己的成長，并為國家作出貢獻(xiàn)。

總而言之，華東師大版初中數(shù)學(xué)教材蘊(yùn)含著豐富的閱讀材料，在新課改下，教師開始重視這些閱讀材料的功能發(fā)揮，挖掘其中的教學(xué)資源，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小華.淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)閱讀能力的提升策略[J].好家長，2018（56）：229.

[2]陳德前.淺談初中數(shù)學(xué)教材中閱讀材料的運(yùn)用[J].教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)），2018（5）：58-63.

[3]王施賢.給自學(xué)插上翅膀：談初中數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2018（29）：81.

編輯 謝尾合