淺談小學數學課堂有效合作教學策略

王錦霞

摘 要：數學是貫穿于整個學生生涯的基礎性學科，小學數學的學習對人的邏輯思維、抽象思維等能力的形成和培養具有重要作用。合作學習是當前廣泛運用于各學科教學的新型教學方式，小學教師如何有效利用合作教學的方式進行數學教學對促進小學生學習數學具有重要意義。

關鍵詞：小學數學；合作教學；策略

小學生學習的眾多的課程中，數學學科的學習難度較大，對學生各方面能力要求較高，教學成果的有效性顯得格外重要。現如今，合作教學方式已應用于多種學科教學，收效良好。因此，教師如何有效利用合作教學方式實施教學，從而促進小學生主動學習數學，學好數學，養成一定的數學核心素養，具有重要的實踐意義。

一、小學數學課堂有效合作教學的重要性

認知研究結果表明，小學生的認知還不完善，數學對于小學生而言并不是容易學習的學科，無論是高年級還是低年級學生，對于抽象理論知識的學習還有一定的難度。合作學習是強調集體學習的一種學習形式，一種結構化的、系統的學習策略。由幾名能力不同的學生共同組成一個小組，在教師的引導下，以合作和互助的方式完成既定的學習活動，共同完成教學內容。這種學習方式使每個人都能夠參與到學習當中去，成為學習的主人，每個人都能在小組學習中有所提高，從而體會學習的獲得感。這種學習方式能夠幫助小學生提高學習興趣，促進小學生學習數學學科知識。因此，教師采用合作教學的方法講解相關知識對幫助小學生學習數學具有重要的意義。

二、有效合作教學方法

（一）合理分組，分層教學

合作學習小組的構成對合作學習的成敗起到至關重要的作用，結構合理的分組是合作學習取得成功的前提。學生本身接受教育的背景不同，思維能力不同，同樣的知識在學習過程中也會出現差異。因此，教師應重視合作學習小組的分組問題。按照學生對數學學習興趣和學習能力的差異，將學生進行合理搭配分組。

例如，在學習“圖形與變換”這部分內容時，教師可以按照小組的形式組織教學，學生通過提前預習并結合生活中的觀察，相互討論什么是銳角、什么是鈍角，在討論中幫助學生對該部分數學知識進行理解和認識。因此，教師應當根據學生自身對新知識接受能力、思維活躍度以及對數學學習的興趣等因素對學生進行分層，針對每一層學生的差異，設計合理的教學方案，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。此外，學生還可以根據自身掌握程度選擇提高訓練，切實提高自己的邏輯思維能力。教師要進行階段性學習成果檢查，按照學生學習情況、互動情況更換分組，促使學生間形成活潑的合作學習氣氛，促進合作學習在師生間順利展開。

（二）興趣引導，誘導式教學

小學生正處于對周圍事物充滿好奇心，思維活躍的階段，他們很容易在老師講解的過程中受外界干擾因素影響，注意力分散，無法認真聽老師講課，一堂課注意力真正集中的時間只有三分之一左右。因此，教師應當聯系實際生活，豐富課堂元素，吸引學生的注意力，引起學生學習的興趣。數學知識包含很多模塊，每一模塊側重的內容不同，難度也不同，但學習的過程都是由淺入深、由表及里的。教師在進行數學課堂教學時，尤其對于有一定難度的問題，不能一下子灌輸給學生，要注意與前面所學內容聯系起來，采用適當的方法引入。例如，在學習乘除法部分的應用題時，可以設定一個具體情境，假如每個學生有30元用于購買蔬菜，西紅柿每斤3元，購買了5斤，黃瓜每斤5元，買西紅柿剩下的錢全部用來買黃瓜可以買幾斤？學生可以以小組形式集體購買，以實踐的形式學習知識，調動學生參與的積極性，從而更容易接受相關知識，逐步加深理解，達到教學目的。

（三）組織活動，合作探究

新課程改革更加注重對學生三維目標的培養，促進學生全面發展。數學是與實際緊密結合的學科，滲透在各學科的學習和生活實踐中。因此，在數學教學過程中，學生的自我探究是必不可少的組成部分。教師應為小學生創設情境活動，引導學生進行合作探究。在學習幾何的部分的知識模塊時，教師提前布置實踐活動，課上展示。課下同學們自行準備制作正方體、長方體、圓柱體等幾何體的材料，課上教師布置實踐任務，每個小組學生按要求制作正方體、長方體、圓柱體等，小組成員在討論中交換觀點，研究問題，共同合作制作。教師結合制作過程講解長寬高的識別、周長和面積的計算。以生動的形式幫助學生學習知識，組織適當的活動，讓學生在合作中學會溝通，共同探索數學學習的樂趣與奧妙。

總之，小學數學的學習對小學生各方面能力的培養具有重要作用，合作學習在一定程度上調動了學生學習數學的積極性，取得了較好的教學成果。小學數學教師在課堂教學中有效采用合作學習的教學方式，幫助學生學習數學知識，促進小組成員間相互合作，培養學生團結協作，共同解決問題等方面的能力，對學生的成長和未來的發展具有重要意義。

參考文獻：

[1]劉向元.淺談小學數學課堂有效合作教學策略[J].吉林教育，2017（46）：91.

[2]唐福英.淺談小學數學課堂有效合作教學策略[J].新課程（小學），2017（9）：145.

編輯 杜元元