淺析生命健康行業(yè)人才需求

沈曉敏

摘 要 我國正在實施的“一帶一路”、十三五規(guī)劃和《健康中國2030規(guī)劃綱要》均高度重視生命健康行業(yè)發(fā)展，可預(yù)見由此產(chǎn)生大量的就業(yè)機(jī)會和人才缺口。通過對生命健康行業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)研、分析總結(jié)，了解行業(yè)對從業(yè)人員能力素質(zhì)的需求，反饋人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)情況，以此調(diào)整人才培養(yǎng)思路。

關(guān)鍵詞 生命健康行業(yè) 實踐能力 人才需求

中圖分類號：C961.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.01.080

Abstract The belt and road initiative， the 13th Five-Year Plan， and Healthy China 2030 program implemented by our country put a high value on the development of life and health industry. Obviously， it creates lots of jobs and there is also a serious talent gap. Through the analysis and summary of those survey results on the talent demand in life and health industry， the standards and the demands of the industry is understood. New ideas for reflection on established training program is provided.

Keywords life and health industry； practical ability； talent demand

0 引言

清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長施一公院士說過“21世紀(jì)是生命科學(xué)的時代”，在發(fā)展和危機(jī)并存的21世紀(jì)生命科學(xué)無疑將成為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，這成為了生命健康行業(yè)快速發(fā)展的大背景。

全世界各個國家對生命健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都給予高度重視，主要發(fā)達(dá)國家都從國家的層面制定并實施了“國家健康促進(jìn)”的行動規(guī)劃。最讓美國國民受益的健康管理計劃就是“健康人民”項目，該計劃已經(jīng)進(jìn)入到第三個十年“健康人民2020”；歐盟國家正在實施第二個“歐盟成員國公共健康行動規(guī)劃”；日本目前正在實施“健康日本21”國家健康促進(jìn)行動規(guī)劃。

伴隨“十三五”規(guī)劃建議落地，健康中國正式升級至“國家戰(zhàn)略”。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出，要加快生物產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展步伐，培育生物經(jīng)濟(jì)新動力，力爭到2020年，生物產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到8萬億，形成一批具有較強(qiáng)國際競爭力的新型生物技術(shù)企業(yè)和生物經(jīng)濟(jì)集群。

1 生命健康行業(yè)人才需求調(diào)研及結(jié)果分析

1.1 調(diào)查情況簡介

本次調(diào)研希望了解行業(yè)對從業(yè)人員基本素質(zhì)的需求，以此反饋人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)情況，更新人才培養(yǎng)的思路，以適應(yīng)行業(yè)需要。

此次以訪談和調(diào)查問卷兩種方式進(jìn)行調(diào)研，通過與相關(guān)企業(yè)的工作人員的訪談，了解用人單位對于生命健康行業(yè)人才的要求。在訪談的基礎(chǔ)上我們制作《生命健康行業(yè)人才調(diào)查問卷》，對我們前往的相關(guān)用人單位發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，以此來了解從業(yè)人員自身發(fā)展的綜合要求。我們前往訪談的范圍在上海市和江蘇省昆山市的5家用人單位，其中包括醫(yī)療設(shè)備公司和制藥研究中心，受訪對象主要是用人單位的人事主管（HR）。另外，發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收了問卷500份，有效的問卷500份，接受調(diào)查問卷者是以上5家用人單位中的從業(yè)人員，其中包括科研人員、營銷人員以及其他人員。

1.2 生命健康行業(yè)人才調(diào)研的結(jié)果分析

對生命健康行業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行問卷調(diào)查，目的在于了解此行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)現(xiàn)狀以及從業(yè)的必備要求。調(diào)查的內(nèi)容包括用人單位對本科生招聘的基本要求、就業(yè)需要的基本素質(zhì)以及針對性的課程開設(shè)。

從調(diào)查問卷總結(jié)出，從業(yè)以后大多數(shù)人會覺得自己在學(xué)校里所學(xué)的知識在實際工作中不夠用，并且有部分是與實際脫節(jié)的，這需要學(xué)生在學(xué)校里必須利用一切資源學(xué)習(xí)到更多的知識，以備從業(yè)之后的不時之需。許多的從業(yè)人員覺得剛就業(yè)時，進(jìn)入工作狀態(tài)很慢，這源于實際工作能力在學(xué)校中并沒有得到很好的鍛煉，以致于從業(yè)之后實際動手能力較弱，所以學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，注重個人的實際動手能力（圖1）。

從問卷的統(tǒng)計分析中很容易看出來，就業(yè)人員們都認(rèn)為想要更好更快的工作就必須全面發(fā)展，現(xiàn)在社會快速發(fā)展，各行各業(yè)之間的競爭很激烈，只有全面發(fā)展才能勝任工作，才能脫穎而出做到成功。縱觀所有問卷，能看出用人單位需要的學(xué)生有全扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、過硬的自主創(chuàng)新能力、基本的動手實踐能力、良好的思想道德素質(zhì)（圖2）。

以此之外，我們還通過調(diào)查問卷的分析總結(jié)出以下一些用人單位看重的用人條件。用人單位往往會優(yōu)先考慮與職位相配的專業(yè)人士，因此學(xué)生在畢業(yè)之際可以關(guān)注與自己所學(xué)專業(yè)對口的職位，發(fā)揮所學(xué)，做到學(xué)以致用（您注重工作崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性么？結(jié)果顯示65%的人很注重）；在偏向理工科的職場中，從整體看的確是男士更容易就業(yè)，這讓許多理工科的女士煩惱，實際上只要擁有過人的實力職場中不分男女（如果有男女個一位應(yīng)聘者，您認(rèn)為誰的錄取可能性大？結(jié)果59%的人選擇了男性，30%的人認(rèn)為男女概率一樣，只有11%的人選擇了女性）；用人單位更看重的是各人的學(xué)習(xí)能力而不是學(xué)歷，不管你所在的學(xué)校怎么樣所學(xué)的專業(yè)如何，只要你擁有很雄厚的實力，過硬的學(xué)習(xí)能力總會比學(xué)歷更適用于如今競爭激烈的職場（您更看重的是應(yīng)聘者的學(xué)歷還是學(xué)力？結(jié)果顯示89%選擇更注重學(xué)應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)能力）；在學(xué)校期間擁有扎實的專業(yè)知識、自主創(chuàng)新能力、動手實踐能力以及良好的思想道德素質(zhì)是必要的，同時得到一些榮譽(yù)和專業(yè)證書也會為就業(yè)增加一些籌碼；針對于生命健康行業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，用人單位認(rèn)為應(yīng)屆生的專業(yè)知識不夠扎實，這需要學(xué)生在校期間要學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)鍛煉自己的實際動手能力，全面發(fā)展。

2 生命健康行業(yè)人才需求調(diào)研及結(jié)果分析

通過本次調(diào)研，可以看出生命健康行業(yè)需要從業(yè)者具有較強(qiáng)的動手實踐能力強(qiáng)，所以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要工程教育提供人才支持，生命科學(xué)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)需要更加重視工程教育，加強(qiáng)面向?qū)嶋H的工程訓(xùn)練，能輔助學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展中跨領(lǐng)域發(fā)展。

鑒于此，可以探索創(chuàng)新意識、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)為根本的醫(yī)工復(fù)合型人才培養(yǎng)道路：按照產(chǎn)業(yè)需求引導(dǎo)教學(xué)，科研反哺教學(xué)的思路，優(yōu)化和重構(gòu)有利于醫(yī)工復(fù)合型工程人才培養(yǎng)的課程體系，使工程教育理念貫穿整個教學(xué)過程，注重將通識教育與專業(yè)教育融合、專業(yè)課程與工程訓(xùn)練并重，增強(qiáng)跨學(xué)科類型課程和校企聯(lián)合課程，使學(xué)生了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；引培并重，以兼職教授和講座教授等形式靈活地引進(jìn)高層次人才，鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉或頂崗工作，安排教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實踐，豐富教師的工程教育經(jīng)歷，提升教師工程實踐能力；圍繞理論教學(xué)、實踐教學(xué)、科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化四位一體的教學(xué)模式，以校企合作為橋梁，發(fā)揮科研實驗室設(shè)備、環(huán)境和科研成果的優(yōu)勢將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實驗設(shè)備，與國內(nèi)外知名企業(yè)及科研院所加強(qiáng)合作，建立技術(shù)領(lǐng)先的聯(lián)合實驗室，建設(shè)穩(wěn)固長久的具有行業(yè)特色鮮明的大學(xué)生實習(xí)基地，顯著提升實驗教學(xué)水平，建設(shè)多層次的實驗教學(xué)平臺，構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同融合的實踐教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)

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