《林哈德與葛篤德》述評

王燦

摘要：集中體現(xiàn)了民主主義教育思想的《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的享有盛譽(yù)的文學(xué)著作。本文主要從內(nèi)容介紹、思想評析、優(yōu)缺點(diǎn)評價(jià)和綜述四個(gè)方面來對此著作進(jìn)行評論總結(jié)，并結(jié)合教育現(xiàn)狀對裴斯泰洛齊在這部小說中思想進(jìn)行了簡要分析和優(yōu)缺點(diǎn)評價(jià)，最后針對整部小說進(jìn)行了綜述。

關(guān)鍵詞：家庭教育;學(xué)校教育;教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合;要素教育

中圖分類號：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）06-0056-01

一、內(nèi)容介紹

《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊在1781-1787年創(chuàng)作的，書中主要描寫了一位農(nóng)村婦女葛篤德在縣長的支持和幫助下依靠改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和改革教育體制，從而改變了整個(gè)社會(huì)的故事。小說篇幅冗長，意蘊(yùn)深厚，是一部值得深究和進(jìn)一步探索的偉大的教育著作。

二、思想分析

裴斯泰洛齊在《林哈德與葛篤德》中的許多思想至今還有很多的借鑒意義，值得我們?nèi)ド钏己瓦M(jìn)一步探討。在這部著作中，主要體現(xiàn)了他以下幾種教育思想：

1.家庭教育思想。家庭教育主要是以葛篤德為代表，兼以其他父母的行為充當(dāng)對比、反襯作用中體現(xiàn)的。葛篤德是一位偉大的母親，在小說中她教育子女方式的高明之處主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，她樹立了一個(gè)勤儉持家、任勞任怨的偉大母親的形象：第二，在教育子女時(shí)，她主張“要為一切人禱告，要對上帝和世人經(jīng)常存著感激的心情;第三，她認(rèn)為，“與己無關(guān)，緘默不言，不完全了解的事，莫亂講。葛篤德的偉大母親形象啟示我們：母愛有益于兒童品德的發(fā)展，兒童一旦具備了這種高尚的品德將有利于兒童各種技能的習(xí)得和各種優(yōu)秀品質(zhì)的獲得。

2.學(xué)校教育思想。學(xué)校教育思想主要體現(xiàn)在校長格呂菲身上，包括他提出的紡織與知識相結(jié)合的教育方法，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣等等。格呂菲認(rèn)為，孩子分為兩種：家庭條件一般卻不務(wù)正業(yè)的孩子和貧苦家庭卻十分勤勞的孩子。要給予這兩種孩子不同的教育方式，對于不務(wù)正業(yè)的孩子，他們的智力水平本身是不低，只要加以訓(xùn)練，就能恢復(fù)到原有水平。而對于貧苦家庭的孩子，只有在十分艱苦的環(huán)境中才能發(fā)掘他們的潛力和鍛煉她們的能力;他還認(rèn)為教育要“恩威并施”，一味的慈愛和過度的嚴(yán)厲都不能成功教育好孩子。

在當(dāng)代社會(huì)中，尤其在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，卻并沒有做到這一點(diǎn)。學(xué)生犯了錯(cuò)，只是一味的體罰學(xué)生;學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，沒有去深究他為什么不喜歡學(xué)習(xí)，只是一味的放任不管，任其自暴自棄，討厭學(xué)習(xí)。

3.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的思想也是體現(xiàn)在格呂菲校長的身上。格呂菲當(dāng)上坡那鎮(zhèn)的新校長后，讓學(xué)生的做第一件事就是帶上自己的紡織和農(nóng)耕工具來到學(xué)校，并聘請葛篤德和馬格麗這兩位勞動(dòng)能手來學(xué)校幫助完成自己教育活動(dòng)，將教育與當(dāng)時(shí)的農(nóng)耕業(yè)和紡織業(yè)結(jié)合起來，從而達(dá)到向?qū)W生傳授知識經(jīng)驗(yàn)和理論相結(jié)合的目的。在當(dāng)今社會(huì)，這種思想仍然存在，正是在學(xué)校教育中體現(xiàn)了這種教育思想，才會(huì)有著如此生機(jī)盎然的社會(huì)。學(xué)生學(xué)會(huì)了新的知識，并且將理論付于實(shí)踐，才會(huì)創(chuàng)造出如此多的輝煌壯舉，造福著一代又一代人。

4.要素教育思想。要素教育思想在書中可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）格呂菲校長讓學(xué)生帶農(nóng)具和紡織工具來學(xué)習(xí)知識，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)知識，體現(xiàn)了裴斯泰洛齊要素教育中勞動(dòng)教育的思想。（2）格呂菲校長在學(xué)校對學(xué)生施加道德教育和葛篤德對子女的家庭教育中施加的道德教育體現(xiàn)了裴斯泰洛齊的要素教育中德育教育的思想。（3）格呂菲校長在學(xué)校教育中對兩種不同的孩子所采取的鍛煉他們腦力的方式不同這方面表現(xiàn)了裴斯泰洛齊的要素教育的智育的思想。要素教育是裴斯泰洛齊的教育學(xué)體系的重點(diǎn)所在。在當(dāng)今社會(huì)中，要素教育也是必不可少的。不僅體現(xiàn)在家庭教育上，也體現(xiàn)在學(xué)校教育中。對于兒童來說，德育、體育、智育、體育和勞動(dòng)教育五方面缺一不可，必須要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

三、優(yōu)缺點(diǎn)評析

1.優(yōu)點(diǎn)：（1）學(xué)校教育中采取的恩威并施、理論與實(shí)踐相結(jié)合等教育方式在當(dāng)時(shí)培養(yǎng)了大批人才，在當(dāng)今社會(huì)仍值得借鑒。（2）他的著作中的很多思想和看法為他以后從事教育革新實(shí)驗(yàn)和教育理論改革奠定了基礎(chǔ)。（3）擺脫了傳統(tǒng)舊教育中的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)想脫離的局面，并運(yùn)用這個(gè)理論取得了一定成效，因而在那個(gè)時(shí)代是很進(jìn)步的。

2.缺點(diǎn)：（1）書中體現(xiàn)的裴斯泰洛齊想要通過生產(chǎn)勞動(dòng)徹底改變社會(huì)現(xiàn)狀的想法有些不切實(shí)際，學(xué)校的生產(chǎn)量太小，難以滿足自身需要。（2）他的通過教育的方式來改變社會(huì)的想法在當(dāng)時(shí)是一種空想，不切實(shí)際，是錯(cuò)誤的。（3）在書中仍然存在大量的宗教元素，在他認(rèn)為的道德教育中依然擺脫不了宗教的束縛。

四、綜述

《林哈德與葛篤德》一書中諸多的教育思想給予后世很多啟示，取其精華，去其糟粕，最終促進(jìn)了教育事業(yè)的不斷發(fā)展。裴斯泰洛齊的一生都在為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，他的教育思想為當(dāng)今社會(huì)的教育事業(yè)提供了很多寶貴的意見。

指導(dǎo)老師：趙鑫