高中思想政治課堂練習的典型性與有效性

羅瑞禽

摘 要： 當前思想政治教學體系有著嚴密的邏輯性，各個知識點由簡單到復雜，逐步遞進。其中，借助課堂練習的典型性與有效性可幫助學生構建知識框架，強化學習效果。本文就提升高中思想政治課堂練習的典型性與有效性的意義和方法進行分析。

關鍵詞： 高中思想政治 課堂練習 典型性 有效性

課堂練習是課堂教學的一個重要有機組成部分，是學生學習過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。典型的有效的課堂練習可以幫助學生順利實現(xiàn)這一學習目標。政治課堂練習是政治教學的基本方法之一，學習思想政治不進行一定的行之有效的練習，將難以使學生及時掌握知識，形成技能，提高運用知識的能力。因此，要注重提升思想政治課堂練習的典型性與有效性。

一、提升思想政治課堂練習典型性與有效性的意義

1.符合新課程理念。

典型的有效的課堂練習符合新課程的理念、符合素質(zhì)教育精神，現(xiàn)代教育要求學生全面掌握各項基礎知識，提倡德、智、體全面發(fā)展，把學生從單純的智育訓練中解放出來，教師充分挖掘課堂練習的潛力，提高課堂練習的典型性和有效性，集傳授、解惑、鞏固于課堂一身，最大限度地提高解決問題的效率，提高思想政治課堂教學的有效性。

2.有助于學生掌握知識。

在思想政治教學過程中，由于學科特點，有些知識點比較零碎，知識點之間沒有較為直接的緊密的系統(tǒng)性，如果在課堂教學中不進行有效的練習，學生很難對全部知識進行理解和掌握，也容易遺忘。所以，通過提升練習的典型性和有效性，可幫助學生對已學知識進行鞏固，構成完整的知識鏈。

3.有助于培養(yǎng)學生運用知識的能力。

思想政治課的特點之一是引導學生緊密結(jié)合與自己息息相關的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學習和社會實踐的過程。思想政治課堂練習一定要具有典型性和有效性，這樣才能有效幫助學生提高對知識的分析能力和解決能力，理論聯(lián)系實際，學以致用。在實際練習過程中，引導學生將課堂上學到的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法應用到具體問題當中，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，這是對學生知識轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)。

4.提升學生的學習興趣，增強學習自覺性。

通過典型性和有效性的課堂練習，引導學生積極認真地思考、分析和解決問題，將學習主動權還給學生，讓學生對自己進行充分展現(xiàn)，不但可激發(fā)學生的學習興趣，還可以使其養(yǎng)成良好的學習習慣。例如：我在教學中安排一定時間，引導學生通過學習教材編制自學提綱，這樣，學生學會預習新課，學會把握教材重點，學會自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題等。

二、提升思想政治課堂練習典型性與有效性的幾種方法

優(yōu)化課堂教學必須研究課堂練習的優(yōu)化，思想政治課堂練習形式是多種多樣的，但在練習過程中要注重其典型性和有效性，以學生為主體，以教材為依據(jù)，從實現(xiàn)課堂教學目標出發(fā)，有針對性地設計課堂練習，做到重點突出、精益求精、機動靈活、邏輯性強，使課堂練習優(yōu)化，以便幫助學生將學到的知識應用到實際問題的解決中，可從以下幾方面培養(yǎng)提升：

1.口頭練習。

口頭練習為在對某個知識點或者概念教學中，教師提出有啟發(fā)性的有效性問題，可指導學生在課堂中討論。這樣的練習主要是口頭表述，以課堂提問方式進行，能強化記憶有關的概念和原理；能幫助學生對課堂學習當中的疑難問題進行解決，并提高語言表達能力和問題分析能力，突破傳統(tǒng)授課模式的限制，增強課堂的活躍性。教育家盧梭曾指出：“千萬不要干巴巴地同年輕人講什么理論，如果你想使他們懂得你所講的道理，你就要用一種東西去標志它。應當使思想的語言通過他的心，才能為他們所了解。”思想政治課蘊含著情感教育，教師通過運用充滿感情色彩的口頭語言感化學生，從而引起學生思想情感上的起伏共鳴，給學生以力量、信心和克服困難的勇氣，進而養(yǎng)成良好的自主練習和表達習慣。

2.書面練習。

書面練習和口頭練習一樣，是完成課堂教學任務，達到教學目的的主要途徑。書面練習具有幫助學生加深記憶痕跡而聯(lián)系舊知識的復現(xiàn)功能，具有幫助學生把口語和書面語相牽的橋梁功能。課堂教學中聽、說、讀、寫是一個整體，它們是相互作用的，是有機聯(lián)系一起的。每節(jié)課適當安排質(zhì)好量宜的書面練習，使學生的聽、說、讀、寫能力通過適量的訓練而得到發(fā)展，使之成為提高課堂教學質(zhì)量的一個重要途徑。書面練習是學生學習過程中的一種輸出，是檢驗學生對知識是否掌握的一種手段，同時特別容易暴露學生存在的問題。這種練能夠幫助學生提高動手和動腦的能力，并培養(yǎng)文字表達能力。教師對于書面練習要精心設計，表達出廣泛性和針對性，突出重點，盡量展現(xiàn)時間少而精、小而活的特征，才能提高典型性和有效性，使學生明確自身的學目標，牢固掌握課堂當中學習的知識點，強化學習效果。

3.多媒體輔助練習。

在教學中要充分利用現(xiàn)代教育技術開發(fā)政治教學資源，合理借助多媒體技術，幫助學生進行有效的課堂練習，突破傳統(tǒng)練習形式的枯燥性，拓寬學習渠道，改進學生的練習方式。創(chuàng)設練習時教師可根據(jù)不同的教學內(nèi)容，結(jié)合實際利用計算機和多媒體教學軟件，把生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音、完整的情節(jié)展現(xiàn)在學生面前，使學生如見其人、如聞其聲、如臨其境，有助于學生直接理解所學的知識，充分感知學習內(nèi)容，獲得大量的練習素材，從而加深對學習內(nèi)容的印象，把學習內(nèi)容與實際情境、事物聯(lián)系起來幫助學生拓寬視野，增強練習的有效性。

4.情景模擬練習。

在日常教學中應用情景模擬練習的形式受到了學生的一致好評。學生在這一練習過程中通過角色扮演等，可以營造輕松愉快的學習氛圍，強化對知識的記憶，突出課堂練習的典型性和有效性。我們應精心創(chuàng)設各種情境，促進師生共同參與活動，多鼓勵學生扮演不同情境中的不同角色，讓學生經(jīng)歷、體驗不同角色的心理和環(huán)境，拓展學生思維，充分調(diào)動學生的非智力因素，使知、情、意、行融為一體，有效促進學生主動探索、樂于練習、自我發(fā)展。

例如：在教學高一“經(jīng)濟生活”“新時代的勞動者”這一內(nèi)容時，我通過創(chuàng)設情境模擬組織現(xiàn)場招聘會，從企業(yè)用工的角度和求職者的角度等進行綜合研究，讓學生分別扮演不同的角色，學生在多角度探究的基礎上形成對我國就業(yè)形勢、就業(yè)渠道、就業(yè)觀念的全面認識，在樂趣中掌握知識。

5.創(chuàng)新練習。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，創(chuàng)新推動著人類思維方式的變革。教學觀念的改革更新，不但要求教學手段及策略得到改善，課堂練習也需要創(chuàng)新。高中政治知識有著一定的抽象性，加之學習內(nèi)容比較繁雜，學生在學習過程中會感到枯燥和無聊，長此以往便失去學習積極性，影響政治學習效果。因此，要創(chuàng)新思想政治課堂練習，融合生動有趣及新奇的課堂練習，突出課堂練習的典型性及有效性，使學生在鞏固練習知識的過程中提高對政治知識的探究興趣，強化學習效果。在教學中，可以應用微課、知識辯論、演講、知識競賽、手抄報等形式，對課堂練習形式進行創(chuàng)新，使學生積極主動地參與課堂練習，在練習中完善知識體系，將學到的知識應用于實踐中，強化學習效果。此外，在這些練習活動過程中，教師要積極引導，以便學生有正確的思考方向，提升練習的正確率、有效性。

總之，在教學過程中要根據(jù)教學目標和教材內(nèi)容結(jié)合實際，有目的地創(chuàng)設一些有效的典型練習，使學生站在不同的角度對知識進行理解和掌握，使零碎的知識更加系統(tǒng)，使分析問題和解決問題的能力不斷提高。

參考文獻：

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