如何構(gòu)建中小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)方式

摘 要：隨著新課改的不斷興起和深入，對(duì)各個(gè)學(xué)科的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式都提出了新的要求。中小學(xué)各個(gè)學(xué)校和學(xué)科都在紛紛轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，對(duì)我們中小學(xué)英語(yǔ)教師也提出了更高的要求。對(duì)教師教學(xué)提出了最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。課堂是教師講課和學(xué)生獲取知識(shí)最重要的陣地，是教師完成教學(xué)過(guò)程、完成教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的主要渠道。一切改變都得從課堂教學(xué)做起，中小學(xué)英語(yǔ)教師要想構(gòu)建高效課堂教學(xué)方式，必須加強(qiáng)課堂教學(xué)的改革，在課堂上做好教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)。筆者在對(duì)如何構(gòu)建中小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)方式方面有了新的方法和策略，特作以下剖析。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)英語(yǔ)；高效課堂；教學(xué)方式

一、 課堂教學(xué)由教向?qū)W轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)

教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教師的教學(xué)不只是單純地傳授知識(shí)，而是要一起分享和理解，教師在教學(xué)中要做到平等，要注意角色的轉(zhuǎn)換，從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”向“學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中，要多進(jìn)行師生互動(dòng)，課堂教學(xué)應(yīng)該由教轉(zhuǎn)向?qū)W。

（一） 首先課前準(zhǔn)備要精細(xì)化

課前精心準(zhǔn)備是為了提高課堂教學(xué)效率。教師在備課過(guò)程中要突出以學(xué)生為中心，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)生活化和真實(shí)性原則。老師們要高度重視備課，重視教學(xué)研究，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)之余，提高教學(xué)效率。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)工作的重點(diǎn)，在備課的時(shí)候要備好學(xué)生，構(gòu)建起以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)。要備學(xué)生就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需要的教學(xué)活動(dòng)。只有在備透學(xué)生的基礎(chǔ)上，老師才能激發(fā)和維持好學(xué)生的積極性，讓學(xué)生把主要精力都放在學(xué)習(xí)上。

（二） 其次要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

在教學(xué)中，教師要做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該努力做到規(guī)范化、情感化和現(xiàn)代化。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)做到時(shí)間結(jié)構(gòu)優(yōu)化、認(rèn)知結(jié)構(gòu)優(yōu)化、信息結(jié)構(gòu)優(yōu)化等。建立起課堂教學(xué)新模式作為探索教學(xué)規(guī)律、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。提高課堂教學(xué)效率的新途徑，在實(shí)踐中形成別具特色的課堂教學(xué)新模式。教師要從傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者，樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀、民主合作的教學(xué)觀。以師生個(gè)性為全面發(fā)展基礎(chǔ)的新型師生觀。

二、 課堂教學(xué)由教向?qū)мD(zhuǎn)變，讓課堂充滿生命活力

課堂教學(xué)要充滿生命力，教育要必須回歸生活。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書進(jìn)行自我解讀，要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和興趣愛(ài)好。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性化，要讓課堂充滿生命力，必須實(shí)現(xiàn)由教向?qū)мD(zhuǎn)變。

（一） 注重激勵(lì)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)教師要不斷通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。盡量多使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)行為，使得學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感和成功感。教師要善于運(yùn)用自己的微笑、眼神和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

（二） 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

課堂教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和自我學(xué)習(xí)的能力，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該朝著這個(gè)方向努力。教師在課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)可行和貼近生活實(shí)際的教學(xué)方案，讓學(xué)生在知識(shí)和自主學(xué)習(xí)中生成。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑和難題加以指導(dǎo)。

（三） 體現(xiàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐性學(xué)習(xí)，是在課堂教學(xué)環(huán)境下參與的特殊活動(dòng)，是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程。教師必須處理好文化知識(shí)的傳遞、文化的選擇和應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要由知識(shí)傳授者向傳導(dǎo)方法延伸，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變重教為重學(xué)。形成學(xué)習(xí)共同體產(chǎn)生的整體效應(yīng)，提高整個(gè)班級(jí)的教學(xué)水平。

三、 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是人的自主發(fā)展的重要條件。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是重要的教育目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)方式（教學(xué)方式）的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”和“創(chuàng)造性地學(xué)”。以往的學(xué)習(xí)方式是單純的學(xué)生接受式學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致了學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理，不僅不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，還會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的障礙。讓學(xué)生真正成為“我要學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合能力，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

總之，中小學(xué)英語(yǔ)教師要想建立高效課堂教學(xué)方式，教師要改變教學(xué)思想和轉(zhuǎn)變角色，將傳統(tǒng)教學(xué)方式變成學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，學(xué)生才能在課堂上變得非常積極，中小學(xué)英語(yǔ)才能提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。

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作者簡(jiǎn)介：王瑾福，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣第六中學(xué)。