網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文作文評價策略研究

高榮

摘 要：隨著國家經(jīng)濟(jì)的提升和社會的進(jìn)步，計算機(jī)逐漸成為了“日常用品”。計算機(jī)的普及，也極大地推動了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)帶給人們的不只是閱讀文件、日常娛樂了，它更使教育行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，一種新型的網(wǎng)絡(luò)教育方法正在逐漸發(fā)展成形。在初中語文作文的教學(xué)中，多媒體的使用成為了普遍現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)閱卷也逐漸成為主流。在語文科目中，作文的教學(xué)與修改一直以來就是一個難題，在此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何讓去優(yōu)化初中作文的評價已經(jīng)成為一個必須解決的難題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；初中作文；作文評價

一、傳統(tǒng)的作文評價劣勢

眾所周知，初中語文的試卷中，作文分?jǐn)?shù)占了全部分?jǐn)?shù)的三分之一還多，老師評價也需要耗費(fèi)很多時間。學(xué)生上交了作文作業(yè)之后，老師批改將面臨很大的壓力。傳統(tǒng)的批改方式有許多的缺點(diǎn)，教師在此過程中產(chǎn)生了很多不便。

批改時，要面對厚重的作文本，批改完一篇便要翻頁，會浪費(fèi)很多時間，并且要求老師放下手中的所有事情，全神貫注地專注于批改作業(yè)。一般初中老師都是帶兩個班，老師批改的工作量較大，以一個班50人來說，老師一次要批改100篇，一篇會花費(fèi)至少8分鐘的時間，批改作文就要花費(fèi)800分鐘的時間，批改時很有可能會有其他的事情急需老師去處理，就會需要更多的時間。老師批改到最后，也會產(chǎn)生極大的倦怠心理，使其效率大打折扣，這樣會使同學(xué)們的寫作信心也發(fā)福降低，只會使學(xué)生一直處于被動地位。而在網(wǎng)絡(luò)下的作文評改可以在課上將優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，把學(xué)生的作文輸入到PPT、WORD展示模板上，等到上課評改作文的時候，播放到投影儀上，讓全體學(xué)生集體參與討論。師生共同修改，讓多人發(fā)表自己的意見，達(dá)到直觀的效果，學(xué)生也更樂于接受。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大勢所趨

教育部指出教育信息化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢。培養(yǎng)結(jié)合時代的信息化人才也是國家發(fā)展的重要基礎(chǔ)。使作文評價起到積極引導(dǎo)作用的是教育改革的時代發(fā)展。想要學(xué)習(xí)好作文，那么評價便是其中的重要部分，這個過程是師生一起完成的，學(xué)生要在老師的評價中獲得進(jìn)步以及信心，累計經(jīng)驗(yàn)，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生，并且在不斷的批改中完善自己，并且要與時俱進(jìn)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)明確指出了寫作評價要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)分段，不同的方面，全面考查學(xué)生的寫作水平，重視對寫作過程的評價，通過老師的信任和學(xué)生的自律來完善，促進(jìn)相互理解和合作，提高寫作水平。

開展新的有效的寫作評價方式，其最終目標(biāo)是提高學(xué)生的寫作水平。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，以“學(xué)生為主體的多元化中學(xué)作文評價”是符合上述標(biāo)準(zhǔn)的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文作文的評價，不僅結(jié)合各種老式作文評價方法的優(yōu)點(diǎn)，而且靈活地利用了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的新寫法評價方法，是一種嶄新的作文評價方式。

三、國情現(xiàn)狀的驅(qū)使

在研究國內(nèi)現(xiàn)狀作文評價的教育界，一直在進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。新時代的語文教育的發(fā)展，一直是受人關(guān)注的話題。關(guān)于作文評價的研究，一直在相當(dāng)大的范圍內(nèi)受到關(guān)注。各個優(yōu)秀的理論專家和語文老師都結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出了多種改革方案。

每年的中考結(jié)束后，從作文評分中產(chǎn)生的紛爭一直很嚴(yán)重，而且融入了夏季的火熱之中。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文作文評價已經(jīng)勢不可擋。通過切實(shí)的實(shí)踐之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作態(tài)度發(fā)生了很大的變化。從以前的不想寫作，到現(xiàn)在的善于寫作與熟悉寫作，學(xué)生已經(jīng)開始向自己主動的寫作轉(zhuǎn)變，使學(xué)生不再厭惡寫作，而是輕松地去寫。學(xué)生積極寫作，老師批改方便，比傳統(tǒng)的寫作評價而言帶來了顯著的提高效果。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文評價的缺陷

結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)的“成癮性”，很容易對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴，從而拋棄傳統(tǒng)的作文評價方式，會使兩種評價方式脫節(jié)。為了避免上述問題，最好是將兩種方式相結(jié)合，不能一味地進(jìn)行某一種評價方式。老師也要有這種意識，懂得傳統(tǒng)批改的重要性以及靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文評價的方法。往往傳統(tǒng)的評價方式也會產(chǎn)生奇效。傳統(tǒng)的批改方式可以直接在文本上指出學(xué)生的作文的不足，而且傳統(tǒng)方式的批改能使學(xué)生真切地感受老師的真心，是一種心靈的交流，這恰恰是網(wǎng)絡(luò)所不能傳達(dá)的。長期利用網(wǎng)絡(luò)篇作文評價，可能會使師生關(guān)系或多或少產(chǎn)生隔閡。在使用網(wǎng)絡(luò)評價的同時，一定要結(jié)合傳統(tǒng)的方式，使兩者結(jié)合起來，才能更好地進(jìn)行作文評價。

二十一世紀(jì)，信息化的發(fā)展給語文的作文評價帶來了巨大的變化。世界上沒有完美的東西，雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文評價有利有弊，但是這種變化是必須的。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)作文評價只是借助了網(wǎng)絡(luò)這種工具，歸根到底只是一種輔助式評價方式，目前還沒有普及，雖然借助網(wǎng)絡(luò)的作文評價還有自己的缺點(diǎn)，但是它發(fā)揮的效用大于它的弊端，網(wǎng)絡(luò)擁有強(qiáng)大的能力，可以提高作文評價的效率，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師批改的熱情，使學(xué)習(xí)和溝通連接起來，節(jié)省了時間，并且使空間得到了延伸。它不僅激發(fā)了老師批改的熱情，而且還為學(xué)生創(chuàng)造更廣自由的天空去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)寫作的樂趣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文評價先講到這里，但它并不意味著此方式的結(jié)束。相反，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，以后可能會推廣到整個作文評價的應(yīng)用中。

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編輯 杜元元