加強農村小學全科教師美術教育的思考

張帆

【摘要】本文指出加強農村小學全科教師美術教育的必要性，分析農村小學全科教師美術教育存在的問題，并提出通過提升全科師范生美術教育的思想意識、提高全科師范生美術學習效率、提高全科師范生綜合實踐能力等途徑。

【關鍵詞】農村小學 全科教師 美術教育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）02A-0059-02

農村小學全科教師是為農村定向培養的師資隊伍，是實施素質教育、提高農村教育質量的重要保障。加強農村小學全科教師美術教育，是建設農村小學美術教育師資隊伍、提高農村小學美術教學水平的重要舉措。

一、加強農村小學全科教師美術教育的必要性

（一）只有加強農村小學全科教師美術教育，才能滿足農村美術學科的教學需求。當前，農村小學教師資源匱乏，農村教師需求大，農村教師需勝任小學階段的各類課程教學。但是由于農村小學師資的匱乏，美術學科在農村學校不受重視，且農村小學教師對美術教學并不能完全勝任。為提高農村美術學科教學水平，承擔全科教師培養工作的大專院校必須加強農村小學全科教師美術教育。

（二）當前農村小學全科教師美術教育存在許多問題，必須予以加強和改進。一是農村小學全科教師培養存在思想與行動的偏差。農村小學全科教師培養旨在為農村培養能勝任小學語文、數學、英語、美術、音樂、體育等科目教學任務的全科師范生，要求一專多能，但由于全科師范生要學習的課程點多面廣，藝術專業課程量有限，所以他們的學習思想還是以語、數、英學科為主，在學習時間分配上也會以主科為重，對美術學習投入的時間少，造成對美術學科的不重視。全科師范生美術教育只能停留在初步了解、認知美術的階段，美術專業技能掌握也僅是美術的入門基礎知識。這與農村全科教師一專多能、各學科均衡發展的要求有一定偏差。二是全科師范生美術專業技能評價、激勵機制不夠健全。全科師范生美術教育教學成果需要借助各級各類的賽事來檢測，但以全科師范生為對象的藝術類大賽較少，全科師范生只能參加專業師范生的各類比賽，全科師范生在主科大賽中也會脫穎而出，但在藝術類大賽中卻很難取得理想的成績。

二、農村小學全科教師美術教育能力的培養要求

（一）農村小學全科教師美術教育專業能力提升

農村小學全科教師美術專業課是完善全科師范生知識結構的必修課程。全科師范生美術專業能力提升首先要求全科師范生具備美術鑒賞能力，要擁有發現美的眼睛，能運用科學的方法對不同物像進行觀察、感受、分析，并能評述表達其藝術價值與實用價值。其次，全科師范生要具備美術表現能力。全科師范生需擁有一定的美術技能，能進行美術作品繪畫或藝術作品表達，通過圖像或立體作品表達自己情感與思想。第三，全科師范生應具有審美能力，能合理地運用美術專業術語傳達藝術作品的審美情趣，以健康積極向上的語言傳遞作品的審美價值與社會價值。第四，全科師范生應具備美術創新能力，能將美術與生活緊密相連，創造具有生活情趣的藝術作品，創作的作品要源于生活而高于生活，能豐富人民的精神文化，提升生活品質。最后，全科師范生應具備美術傳承能力，挖掘地方美術文化并發展創新，發揚農村藝術文化并提升地方文化自信。

（二）農村小學全科教師美術教育科研能力提升

加強農村小學全科教師美術教育，要求全科師范生不單要掌握專業技能與教學理論，還需具有科研能力。農村獨特的地理條件為美術課題研究提供了豐富的素材，全科師范生的生源均來自于農村，因此全科師范生對農村的人文環境十分了解。全科師范生要以此為學習優勢，學會用美術學科的研究方法對農村美術進行教學研究，這樣才能改善農村美術教育，為發展農村美術教學提供新思路、新舉措。

農村小學全科教師需學會做美術教育課題，學會利用本土資源進行課題研究，以小課題帶動大課題，在美術教育中讓學生參與社會實踐活動。全科師范生在教學實習期間可到農村不同的小學見習，充分利用到農村學校的見習時間進行小課題研究，通過課堂觀察、課題實踐，提出改善農村美術教育現狀的方法，并學會開發農村美術教育的校本教材，讓農村美術教育煥發獨特的藝術魅力。

（三）農村小學全科教師美術教育創新能力提升

目前農村學校對美術課程并不重視，美術教育在地方推進艱難，農村教師美術教學理念落后，農村美術教育缺乏創新。加強農村全科教師美術教育，要求全科師范生提高美術創新能力，學會運用地方資源進行美術創新，讓農村美術教育真正實現育人目標。美術創新來源于生活，全科師范生要通過社會實踐提高美術創新意識。全科師范生可收集民間工藝美術作品素材，利用民間剪紙、刺繡、竹編、蠟染等傳統工藝進行美術創新，開發具有實用性的生活用品，如工藝品、裝飾品、家具用品等。全科師范生只有在實踐中不斷創新，突破傳統的美術教育，才能為地方美術實踐活動課開辟新的路徑，也為地方教育、經濟文化提供創新途徑。

三、加強農村小學全科教師美術教育的對策

（一）提升全科師范生美術教育的思想意識

承擔農村小學全科教師定向培養工作的大專院校要轉變全科師范生對于美術教育的認識，讓全科師范生認識到美術教育的重要性。世界發達國家都十分重視美術教育，如美國、英國、德國、日本等培養小學師資的教育學院和綜合性大學教育系均把美術列入必修科目。美術教育的根本是培養學生的創造能力，大專院校要幫助全科教師開闊自身的知識視野，了解當代美術教育動態，掌握美術的表現形式，發現美，創造美，學會把美術學科的知識遷移運用到日常生活，喚起農村中小學生對生活的熱愛。2018年教育廳舉辦了首屆全區農村小學全科師范生教學技能大賽，我校美術學科參賽選手將日常知識融入現場教學，充分利用民族資源，把民俗、民間藝術與教學相結合，斬獲一等獎好成績。全科師范生可學習獲獎選手的教學亮點，日后將其運用到美術教學實踐中。

（二）提高全科師范生美術學習效率

首先，要注重全科師范生的學習效率，以小組為單位進行學習。課堂上可以采取小組合作學習的方式，讓全科師范生快速掌握美術基礎知識。課后進行課堂教學延伸，采取分組研討的方式，以小組為單位進行美術學科學習，培養全科師范生的自主與合作的學習能力。其次，要加強學生藝術能力和人文素養的綜合發展，在藝術能力方面，注重感知與體驗、創造與發展、反思與評價。最后，全科師范生美術教育不能只停留在課堂講練結合上，要多注重學生課后的思考、研究性學習，提升全科師范生美術專業能力，彌補藝術專業課程開設的局限性，提高全科師范生學習時間的分配效率。

（三）提高全科師范生綜合實踐能力

農村小學全科教師均來源于各農村的定向委培生，承擔農村小學全科教師定向培養工作的大專院校要鼓勵全科師范生積極參與地方的農村美術教學研究，參加課題研究活動，突破農村小學美術教材的內容，指導全科師范生進行教育扶貧，提高全科師范生美術研究的能力與教學水平。此外，鼓勵全科師范生充分利用美術社團的第二課堂進行美術教育實踐活動，如說課、授課、教案、微課、電子信息技術等教學手段的運用與培訓，通過實踐提高全科師范生美術教學能力與綜合實踐能力。

農村小學全科教師美術教育要培養具有美術學科素養、科研能力、創新能力的全科師范生。近年來，我校在全科師范生教學中，通過以上美術教學實踐，全科師范生能重視美育教學，在美術實踐中能掌握一定的美術教學方法，具有一定美術科研能力，同時也在各區級各類專業藝術大賽中獲得優異成績，但全科師范生美術教育仍需要努力加強與改進。

農村小學全科教師美術教育要以農村教育為依托，在實踐中不斷前行，這樣才能提高農村小學全科教師美術教育水平。承擔農村小學全科教師定向培養工作的大專院校只有重視全科師范生的藝術素養、道德情操、科研能力、創新能力的培養，才能為農村急需的美術教育輸入新的血液，全面提升農村教育質量，助推義務教育均衡發展，提高國民素質。