如何提高初中英語教學(xué)活動的實效性

宋麗艷

摘 要：隨著英語的普及，英語教學(xué)在我國的初中教學(xué)體系中越來越重要。面對我國目前初中英語教學(xué)存在的實效性低的問題，教師應(yīng)該及時改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生更加自己的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。同時，教師應(yīng)該營造更加和諧的環(huán)境，幫助學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更加踏實的知識。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)實效性；激發(fā)興趣；主體地位；平等交流

一、充分認識英語學(xué)科，嚴格參考教材目錄

英語是一門用來交際的語言學(xué)科，也是促進人與人溝通和交流的重要工具，它主要由語音、語法和詞匯三個要素構(gòu)成。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們往往將三個要素分開進行教學(xué)，這樣的教學(xué)效率是非常低下，所以我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，積極改進教學(xué)方法，加強知識之間的聯(lián)系，充分把握英語學(xué)科的特點和要點，切實提高英語教學(xué)效率。

以詞匯教學(xué)為例，有的詞匯可以直接講，有的詞匯需要猜，還有的詞匯需要查閱相關(guān)工具書，教師應(yīng)根據(jù)不同的情況采用不同的教學(xué)方法，不能孤立和單一地進行詞匯教學(xué)。所以，我們要充分考慮到英語三要素之間的相互聯(lián)系，并充分利用這一聯(lián)系，任何一個都不能忽略。在深入把握教學(xué)要點方面，教師要嚴格參照教材目錄，準確把握教學(xué)進度，掌握教學(xué)要點的精準度，如，教材目錄中羅列出了各個單元的title、topic、functions、structures、target language、vocabulary、learning strategies等，并在課文的“grammar focus”部分詳細指出了初中英語教學(xué)的基本要點，所以教師要深入研究教材目錄，避免課堂教學(xué)出現(xiàn)超標的情況。

二、確定學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的全面發(fā)展

促進學(xué)生全面發(fā)展是英語教學(xué)的最初目標也是最終目標，每個學(xué)生都是獨一無二的，我們要針對學(xué)生的實際情況來合理調(diào)整教學(xué)方案，設(shè)計分層目標，滿足各個層次的需求，保證教學(xué)的整體效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，我們往往會忽視學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平、學(xué)習(xí)能力和接受能力，導(dǎo)致教學(xué)目標只適合某一個層次的學(xué)生需求，致使學(xué)生得不到發(fā)展的空間和機會，從而影響了教學(xué)的整體效果。所以，在整個英語教學(xué)過程中，我們都要始終貫徹“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個體差異，盡量滿足每一位學(xué)生的不同需求，平等對待每一位學(xué)生，做到因材施教、因人制宜，為每一位學(xué)生提供平等的參與學(xué)習(xí)活動的機會。

例如，在課堂教學(xué)中，可以采用“one by one、pair by pair、group by group”的方式，針對不同的學(xué)生，提出不同的問題，采用不同的教學(xué)方法，促使每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得提高和進步。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。

三、端正教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生平等交流

教師要改變以往居高臨下，指手劃腳的作風(fēng)，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤，和學(xué)生進行平等的交流；不用訓(xùn)斥性，譏諷性語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機會；少用命令式語言，多用建議性語言。和諧的師生情感是愉悅健康的心里環(huán)境的重要組成部分，它令師生雙方配合默契，教師的智慧超常發(fā)揮，讓“教”與“學(xué)”成為師生共同的精神享受；課堂氣氛融洽，學(xué)生感到學(xué)習(xí)的自由，從而愛學(xué)，樂學(xué)。但要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言要準確，簡明，生動；教態(tài)要端莊大方，表情，言行協(xié)調(diào)一致；以寬松和欣賞的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生。在課堂上要給學(xué)生以成功的鼓勵；當學(xué)生在言語實踐中出現(xiàn)錯誤時，不打斷學(xué)生的言語過程，把握糾錯的度；聽學(xué)生表述時，教師要用簡單的眼神和簡單的話語加以鼓勵。

四、豐富課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生有好玩的特性，因此，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中開展游戲活動，指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)。運用有趣的事物、英文歌曲FLASH、故事、表演等多種形式吸引學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)例如積極性就越高，學(xué)習(xí)效果就越好。例如，在身體部位 eye，nose，ear，mouth，hand，face 等單詞教學(xué)時，和學(xué)生一起 做“Touch your head” 游戲。 開始教師先作示范，然后說 Touch your nose. 學(xué)生邊聽邊點自己的鼻子。依次練習(xí) nose，ear，eye，mouth，hand，face；重復(fù)幾遍之后再進行小組比賽；并加大難度，學(xué)生一旦摸錯，要被“罰”下場，游戲結(jié)束，小組違規(guī)最少者得勝。整個活動由學(xué)生自愿輪流當發(fā)令官，學(xué)生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動了，難記的知識變?nèi)菀琢?。生動夸張的表演，歡樂愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生興趣和熱情。

五、完善評價體系，激勵評價，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心

要想進一步優(yōu)化初中英語教學(xué)的實效，離不開及時、恰當?shù)脑u價活動，通過激勵評價不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以促進學(xué)生更加熱衷于英語學(xué)習(xí)的探究活動。

客觀有效的評價活動不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，但是以往的評價只重結(jié)果不重過程，而且也沒有貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)英語活動的全過程，因此，難免會出現(xiàn)這樣那樣的片面性，這往往容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，抑制學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。為了有力配合優(yōu)化初中英語教學(xué)的需要，筆者會不斷關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的合作精神、個人表現(xiàn)、探究意識等，并采取教師點評以及小組互評、全班互評的方式尋找學(xué)生的亮點，從而激發(fā)學(xué)生更加主動、更加積極地投身英語學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，筆者還通過口語語言和肢體語言（贊許的眼光、微笑的表情、和藹的態(tài)度，等等），既讓學(xué)生體會和獲得良好的探究成功愉悅感，又可以不斷鼓勵學(xué)生投身英語學(xué)習(xí)之中。

例如：筆者在評價學(xué)生的問題回答時，一般會多問幾個“Why do you think so？”，以此來表示尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，之后，再用“You are clever！”等語句，進一步加強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而進一步激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

有效的英語課堂一定要走出“應(yīng)試教育”和“聾啞英語”的誤區(qū)，要讓學(xué)生在課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外快樂地學(xué)習(xí)和運用英語。作為一名初中英語教師，一定要通過“授之以漁”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生對英語知識的渴求，真正實現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合能力為目標的素質(zhì)教育，確保將初中英語課堂打造成真正意義上的高效課堂。

參考文獻：

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