淺析初中物理趣味教學的開展策略

徐天明

摘 要：有趣的現象可以激起學習興趣，有用的知識也可以產生學習興趣，但要使學習興趣穩定、持久，還必須依靠有效學習，使學生經常享受到成功的歡樂。激發學生的求知欲的藝術、揭示物理科學美的藝術、促使學生情感意識的發展的藝術，這三者相互聯系、形成結構。在教育教學中只有從整體上把握住這一結構，才能使我們的教育教學達到藝術境界。

關鍵詞：初中物理;趣味教學;物理教學

物理與每個人的生活息息相關，例如我們吃的食物、穿的衣服、出行騎的自行車等，無一不是和物理科學緊密相關，物理的許多原理和知識是從自然中發現的，例如我們熟知的，牛頓發現萬有引力就是通過墜落的蘋果引申出來的，這是非常有趣又非常具有啟發意義的。物理不必非常嚴肅的來對待，有時放平心態，增加物理的趣味性反而能收到更好的效果。初中學生在物理學習過程中要發現趣味性，用物理知識來解決生活中的難題，如處理家電小故障等;物理教師在教學過程中要善于使用趣味教學，增加自己的教學手段，讓課堂變得精彩有趣。

一、初中物理教師的教學能力

初中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術手段、語言表達能力、專業知識水準綜合表現出來的美的教學魅力更是青少年學生產生崇拜心理的基礎。正是這種教學魅力吸引著學生的注意，從而啟發并促進著學生的學習興趣。

1.教學方式手段實施中的趣味性。例某學校一位七十年代末期改行當教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學改革中，通過改變和增加一系列物理實驗，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學生表演物理魔術，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發利用青少年好動心理特征的正面效應，用實驗趣味啟發學習興趣，進而轉化成學生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學效果。

記得該老師所任教的其中一個突出事例是：有一學生因物理實驗的妙趣而產生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實驗和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識。物理中考時取得了九十多分的優良成績，而他的其它成績都在七十分以下，甚至個別學科是“紅燈”。

2.教師教學語言表達中的趣味性。物理教學過程中，教師在表達形式上的藝術美是一很重要的基本教學能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環境中接受知識、增加技能。這是一位初中物理教師應有的一項基本功。

3.現代教學設施應用中的趣味性。科學技術的飛躍，尤其是計算機及其網絡的日益普及，有力地推動了教育技術的發展，各種現代化教學技術走進了課堂。記得八十年代末期，為了充分激發學生學習物理的興趣，學校物理教研組組織了一次物理智力競賽。盡管活動效果不錯，但由于當時技術設施較為落后，人工占了很大部分，結果每位老師都感到很累。現在有了計算機及其網絡，那類似智力競賽就輕松了不少，而且效果會更好。

二、學會使用現代化教學手段

隨著現代科技的發展，新的教學手段不斷涌現，但是在初中物理教學中并沒有應用這些方法，教師還是按照以前的方式進行教學，傳統的教學方式并不是不好，它也在很長時間內發揮了重要的作用，但是此時它已經不適合新形勢的要求，現在的初中生思想更加超前，接觸的新鮮事物也更多，傳統的教學方式沒有多少趣味性，不能激起學生的興趣，因此，使用更加先進的教學手段才是順應潮流的。物理教學中也要使用計算機進行輔助教學，在互聯網上還有很多應用軟件，這些軟件也能極大的豐富教學方式，增加物理課堂的趣味，例如，教師可以使用視頻播放器為學生播放視頻，演示物理的原理和疑難知識點，通過直觀形象的教學方式，學生的興趣就被提高了，而且也有利于知識的掌握，此外，課件的使用也非常重要，課件具有很多優點，它的表現方式簡單明了，還能節約課堂上教師書寫板書的時間，清晰、動態的表現形式更是學生愿意接受的，而且如果學生想記錄這節課的課件，就可以使用優盤將課件復制下來，在課堂上認真聽講就可以了，回家再復習也很方便。

三、引導閱讀理解

物理定義、定律一般是客觀平白的描述，如果稍不注意，就會影響對概念的理解，因此，教師在閱讀課文時必須引導學生抓住關鍵詞，從而提高閱讀效果，增強對課文的理解。例如，壓力的定義是：垂直作用在物體表面上的力。這里“垂直”一詞就是關鍵詞。又如在講“光的折射”時，讓一束光通過玻璃槽蓋子上的狹縫，斜射到水面上，這里的“斜”字就是非常重要的詞。在指導閱讀時，首先要讓學生把關鍵性的詞自己找出來，把學生的閱讀感覺從模糊的總體轉變到精確的定位上來。在這些關鍵處放慢閱讀速度，從字面意義理解物理實質。此外，教師還應要求學生盡可能結合自身的實際感受去閱讀，這對培養學生形成理論聯系實際的思維方式很重要。對一些抽象概念，在教學前，先提出一些問題讓學生有一些感性知識的積累，如在學習“慣性”之前，先布置一些觀察思考題：觀察用臉盆潑水的動作過程和發生的現象：坐公共汽車，突然開車和突然剎車時各有什么感覺等等。這樣學生在閱讀慣性概念時就覺得容易接受，從而加深對概念的理解和掌握。

初中物理是學生接觸物理科學的第一步，第一步走的好壞將會影響到學生日后學習物理的興趣和成績，同時，還關系到高中物理教學的順利開展。物理是一門自然科學，又是一門實驗科學，它的這種特性決定了物理科學具有極強的趣味性，但是，物理科學也具有非常嚴密的邏輯性和較強的規律性，學習起來有一定的難度，所以，這對初中物理教學是一個嚴峻的考驗。本文通過分析物理趣味教學的有效性和可操作性，希望能夠為物理教師提供一些參考，以便讓他們探索出初中物理教學的新模式。

參考文獻：

[1]孫廣權.增強初中物理課堂趣味化的實踐研究[D].天津師范大學學報，2017.