數學教學中對學生心理素質的培養

黃甜

摘 要：心理素質是每個人生活工作不可缺少的一部分，也是學生的綜合素質培養的不可或缺重點，良好的的心理素質是學生成功發展的重要因素。隨著時代的不斷發展，社會競爭越來越激烈，沒有良好的心理素質就很難面對現實的社會。今天我們要討論的是在小學數學教學中關于心理素質的培養，這是教學重點，但是也常常被忽略。

關鍵詞：小學數學;心理素質;培養方法

小學數學是學生接觸數學的開端，是學生數學生涯的啟蒙，可是大家都知道數學是一門高度抽象，邏輯性極強的學科。一些小學生在學習數學的過程中，由于數學較難，而使得小學生對數學沒有興趣和熱情，認為數學課堂枯燥乏味，而產生厭學和自卑的心理。所以，在學習小學數學的過程中，不僅要注重學生的智力培養，更需要提高學生對數學學習的心理素質的能力。據調查顯示，大多數小學生認為數學是最難的一門學科，但是研究發現，許多學生在數學方面的障礙并不是因為智力的原因，往往都是因為學生的心理素質不足而導致的對數學的厭學。下面淺談了在小學數學教學中心理素質的培養。

一、提高學生對數學學習的興趣

興趣是學生學習的第一動力，也是一位老師，它指導著人們去追求去探求真理，去發現自己的潛能。小學生一但對數學產生了興趣，就能在數學學習過程中高度集中注意力，提高自己的自我學習能力，就能培養出堅強的毅力和良好的學習習慣，還有忘我的學習精神。因此，教師在教學的過程中，應該努力培養學生的學習數學的興趣，提高學生的創新能力。而且，實踐證明，小學生在學習過程中，必須先認識到學習數學的重要性，數學是解決許多理論知識的一門自然學科。小學生必須清楚的認識數學，其次在根據小學生學習數學的特點，激發他們的學習興趣，然后用數學知識去實踐，解決生活中的實際問題。所以，要以培養學生的學習興趣為前提去提高他們的智力。學生的學習態度直接決定了教師教學的效果。要想提高課堂的教學質量，就必須培養學生的學習興趣，積極探求高效的學習方法，讓學生輕松快樂的學習數學[1]。

二、培養學生良好的意志品質

毅力是學習數學的非常重要的一個品質，小學生擁有良好的意志力不僅能提高學習的效率，還能促進其智力的發展。首先，在教育中，教師就應該做好學生的榜樣，提高學生的意志力和頑強的學習精神。不要因為數學中的一點困難就放棄數學學習。然后，在教學中教師要努力創造機會讓學生獨自解決問題，克服困難，并指導學生要通過自身的努力，尋求克服困難的方法。另外，學生的自我控制能力一樣不能缺少。小學生正是思想思維十分發散的時候，小學生的注意力不容易集中，容易受外界的干擾。而且上課的時候容易分心，要培養自身的自控力才能得到高效的學習[2]。

三、培養學生的自我探究能力

在解決數學問題的時候，教師要引導學生去尋求更多的解決方法。比如小學數學中的應用題，往往都不止一種解決方法，比如一些應用題，可以順著問題的意思循序漸進的解決，還可以從問題出發，列方程式解決問題。教師要指引學生去探究自己的解決問題的方法，培養學生的意志的果斷性，以增強學生的心理素質。

四、培養學生鍥而不舍的精神

小學數學的難度對大多數小學生來說，都破有難度。當遇到困難時，學生往往就放棄學習了，所以，教師應該鼓勵學生，加以點撥，就比如學生在解決求某個圖形的面積時，教師可以加以點撥，比如暗示可以加鋪主線等步驟，讓學生自己努力解決問題。這樣可以加強學生對數學的自信心。

五、要求學生獨立完成作業

小學生在做作業的時候，小學生的依賴性往往非常強，很難一個人獨自的完成作業，往往喜歡尋求家長伙伴的幫助，這樣會加重學習數學的依賴性，長此以往，小學生的獨立性會大大降低，這樣不利于學生獨自思考的能力培養。因此，在考試的時候會因為缺乏獨立性和自信心而失敗[3]。

六、培養良好的心理素質要從豐富學生對數學的良好情感

每個人對待客觀事物的情感都不一樣，在教學過程中，情感因素有利于教師提高課堂效率，更加有利于學生心理素質的培養。教師要以良好的情感影響學生。教師要根據每個學生不同的特點和實際情況培養學生，使學生熱愛學習，熱愛校園，熱愛生活。培養良好的學習數學的興趣。數學老師需要用情感暖化學生，建立濃厚的師生情，讓學生對數學充滿自信，熱愛數學。當學生有進步的時候，要毫不吝嗇的夸獎學生，提高他們的自信心，當學生在成績或者私事受挫的時候，老師應該以樂觀的情緒去感染他們，不要讓學生對數學失去興趣失去信心。并且，當學生在學習數學的過程中違反了校紀校規，必須要加以批評，要激發學生的上進心。

加強小學生在數學學習過程中的心理培養，不僅有助于提高小學生的智力，還能提高小學生的自信心，意志力和頑強的精神。本文研究了關于數學教學的中的心理素質培養的方法。小學數學教學中的心理素質需要受到教師、家長的高度重視，心理素質是綜合素質不能缺少的一部分。

參考文獻：

[1]吳樹林.在數學教學中如何培養學生的非智力因素[J]. 中國校外教育，2013（16）：123.

[2]劉衍玲，張大均，郭成.小學生心理素質對學業成績影響的研究[J].中國特殊教育，2006（09）：68-72.

[3]奎小艷.小學數學教學中自主學習策略的研究[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（08）：221.