利用現代信息技術優化小學數學教學環節

王應江

【摘 要】現代信息技術是建立在科學技術水平不斷提升的基礎之上的，現如今現代信息技術在社會各個領域都有著越來越為廣泛的應用。正是由于現代信息技術的融入，促進了人們生活，工作，學習的便利性。開展小學數學教學也應該堅持與時俱進，強調現代信息技術在小學數學教學中的有效應用，發揮現代信息技術的優勢，激發小學生對數學的學習熱情。通過現代信息技術將復雜抽象的數學知識變得簡單形象化，加深學生的理解和掌握。本文結合本人的教學經驗，探討了現代信息技術在小學數學教學中的應用問題。反思了現代信息技術在小學數學教學中應用不合理的表現。然后分析了現代信息技術對于小學數學教學起到的促進作用，最后分析了如何將現代信息有效的運用到小學數學教學中，希望對提升小學數學教學質量有一定的幫助。

【關鍵詞】小學數學;現代信息技術;應用;教學質量

【中圖分類號】G633.3?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0239-01

一、前言

相比較其他學科，數學學科的邏輯性以及思維性較強。特別是初次系統接受數學知識學習的小學生來講，難度系數更大。很多小學生恐懼數學，抵觸數學，究其根本原因還是教師沒有選對教學策略。因此，廣大小學數學教師應該深刻反思自己的教學過程，摒棄傳統陳舊的教學理念的束縛，重視現代信息技術手段的融入，發揮現代信息技術手段的教育優勢，能夠為學生創設輕松愉悅的數學學習氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生能夠利用所學習到的數學知識分析解決實際問題。

二、現代信息技術小學數學教學中的應用現狀

1.過分強調表現形式。

縱然現代信息技術對于小學數學教學有很強的促進作用，越來越多的教師意識到應用現代信息技術展開小學數學教學的必要性，但是其實際應用現狀仍然不理想。影響因素是多方面的。首先過分強調表現形式，僅僅是為了使用而使用。主要是部分小學數學教師沒有認清信息技術的應用條件。機械的迎合新課程改革的要求，過分強調視覺效果，導致很多數學知識根本沒有通過信息技術很好的傳達給學生，反而是復雜炫彩的多媒體形式將數學知識本身覆蓋了。無法發揮教學課件的教育作用。即使這樣的教學行為能夠活躍課堂，但是教學效果根本沒有達到，學生的注意力反而無法集中到課堂上，造成本末倒置。

2.盲目依賴信息技術。

現代信息技術對小學數學教學的促進作用是建立在科學有效應用基礎上的很多小學數學教師表面上是將信息技術應用到教學中，但是仍然沒有擺脫傳統教學的本質。如果過分使用多媒體技術，導致學生根本不能明確數學教學的重點。很多需要板書教學的內容還是以課件形式展示給學生，導致學生的思維能力脫離正確的教學路徑，學生很容易產生抵觸情緒，同時過分依賴多媒體也會影響師生之間的互動交流。

3.沒有充分將信息技術利用起來。

有效的應用信息技術展開小學數學教學，對學生的思維水平，創新能力，表達能力的提升都十分有效。但是如果教師沒有將現代信息技術的正確使用方法教給學生，那么學生就無法從多個層面獲取更豐富的數學知識，學生主體地位被忽視。還有一些教師錯誤的認為只要是將教學課件制作出來了就是將現代信息技術融入到小學數學教學中了，殊不知他們根本沒有真正理解到底什么是現代信息技術。教學課件遠遠不能代表現代信息技術，現代信息技術包含的內容豐富，例如網絡，計算機，多媒體等等，應用現代信息技術的目的是為學生提供一個良好的數學學習平臺。

三、現代信息技術對小學數學課堂的優化作用

創設良好的數學學習環境，培養學生良好的學習習慣，改善了傳統的填鴨式的教學模式，學生學習的注意力一下子被集中到課堂，同時通過現代信息技術學生更強烈的感受到數學學習的興趣，從而發揮了學生的主觀能動性，有利于小學數學課堂的高效展開;其次現代信息技術在小學數學課堂教學中的應用能夠引導學生逐步樹立起構建數學模型的意識，建模意識是學習數學學科的必備意識，通過有效的建立數學模型，往往能夠將復雜的問題簡單化，提升學生的數學解題能力。

四、如何應用現代信息技術，優化小學數學教學

1.與小學數學知識點有效的結合起來。

將現代信息技術與小學數學知識點有效的結合起來。通過信息技術對小學數學中的重點以及難點演示。例如在學習“長方體和正方體”的時候，由于是立體幾何，所以對學生的空間想象能力要求較高，如果采用傳統的口授式教學模式很顯然是不恰當的，而借助多媒體將教材知識制作成動態的游戲，讓學生全方位的觀察長方體和正方體，在深入了解基本概念的基礎上，教師讓學生思考一下，生活中常見的長方體和正方體有哪些呢？學生會積極主動的帶著老師的提問思考。

2.促進互動激勵的學習氛圍的構建。

促進互動激勵的學習氛圍的構建。強調現代信息技術與小學數學教學的整合，應該在適當條件下引導學生自我實踐，促進學生思考問題，分析問題，解決問題能力的提升。課堂教學中，教師應該多為學生創設討論的機會，再配合上趣味十足的數學知識，讓學生在實踐中更深入的掌握數學知識，通過有效的激勵學生參與到課堂討論中的積極性更強，不斷增強學生數學學習的自信。

3.強化實踐演示。

借助現代信息技術，強化實踐演示。小學生正處于思維水平快速提升的關鍵時期，因此開展小學數學教學，教師應該充分利用現代信息技術帶來的優勢，引導小學生積極動手操作，為了讓學生操作過程更加精準。教師可以利用多媒體向學生展示操縱過程。例如在學習“三角形內角和”的時候，讓學生自己進行測量和計算，得出三角形的內角和。傳統的教學需要在黑板上講銳角，直角，鈍角手繪出來，然后學生使用量角器測量，由于手繪存在誤差，所以很多學生測量出來的三角形的內角和并不是180°。但是利用多媒體Flash軟件繪制出來的三角形卻是非常標準的，學生在測量的時候能夠得出精確的數據，極大了節省了課堂時間，同時將知識點精確無誤的傳授給了學生。

五、結語

綜上所述，將現代信息技術應用到小學數學教學中，能夠極大的提升教學水平，激發學生的學習積極性。作為小學數學教師應該正確的認識現代信息技術，將其科學的融入到小學數學教學中，真正發揮其對數學教學的促進作用，努力提升小學生的數學學習水平。

參考文獻

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