如何提高農村學生對體育課感興趣

董添龍

【摘 要】激發學生體育鍛煉的興趣，培養學生終身鍛煉的習慣，是提高學生體育成績的重要因素。興趣是做一切事情的動力，影響農村中學生體育興趣的因素很多，本文從客觀事實和一些普遍農村體育教學現象探尋農村中學生體育興趣不高的原因，從農村體育教師的業務素質、教學特點，和農村中學生自身的特點，以及對體育老師的考核改革，運用心理學知識就存在于農村中學體育教學的問題以及對影響農村中學生體育興趣的因素進行分析說明，最后提出怎樣對農村中學生的體育興趣進行培養，抓住農村中學生自身的心理特點深入探究中學生對體育課的認識以及一些認識上的誤區對如何糾正這些錯誤思想提出一些看法，分別闡述了為了提高農村中學生的體育興趣，學生該怎么做，老師該怎么做。

【關鍵詞】農村中學生;體育興趣;培養;體育課

【中圖分類號】G630?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0132-02

引言

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說明興趣是一種特殊的意識傾向，是學習的情感動力，是求知欲的源泉。每一個孩子的健康成長都關系到一個家庭的未來和希望，每一個孩子讀都充滿陽光，健康的成長使我們教師的職責，新課標的核心理念是“一切為了每一位學生的全面發展”現在的農村體育教學還存在一些不合理的地方，我們常常會看到有些同學上課懶懶散散，學生對課堂不重視，家長也只重視文化課不重視體育，曾經有一位家長在辦公室對學生就這樣說：“你每天打籃球，打籃球考嗎？以后打籃球吃飯嗎？......”蘇聯教學論專家斯卡特金指出：我們建立了很合理的很有邏輯性的教學過程，但它給積極情感的食糧很少，因此我們要讓學生全力以赴地去學習就應該立刻改變以前不合理的教學模式，充分調動學生體育學習和鍛煉的積極性，全面發揮體育教學的健身、健心和智力開發功能，目前單純的項目教學和單調的教學方法很難滿足農村中學生精神和文化需求，因此建立新型的教學體系迫在眉睫。作為一名中學的體育教師，對培養學生的學習興趣是義不容辭的，但是我們也要清醒的認識到：教育應該是馬拉松，而不是百米沖刺。

一、農村體育教學的現狀分析

體育教學的環境是影響農村中學生體育興趣的主要因素，現在的農村體育教學還存在著許多問題，由于教育資金的缺乏以及現代社會高考制度的壓力和體育場地、器材的不足，造成農村大部分體育教學不能很好的開展，體育課被視為可有可無，體育課任意的被挪用為勞動課，班會課等等，這些因素都大大的影響了農村中學生的體育學習的興趣。

二、影響農村中學生體育學習興趣的因素

1.農村中學生的錯誤體育觀。

“你喜歡上體育課嗎？喜歡！為什么喜歡啊？不要考試，可以玩。”大部分的農村中學生都會這樣回答。

2.教師對中學生體育興趣的影響。

教師如果不厭其煩，耐心認真地上好每一堂課，保質保量完成教學內容，長期堅持下來，想法設法讓學生愛上體育運動，養成體育鍛煉的習慣，使每一位學生身心健康是我們奮斗的目標。

3.農村中學生的自身特點對體育興趣的影響。

由于地域的原因，農村的中學生與外界的聯系不怎么暢通造成大部分農村中學生淳樸內向的性格，表現欲較之城里中學生顯得就沒那么強了，還有高考的壓力，其實哪的中學生都會有這種壓力，但這種壓力對于農村的學生來說就會顯得格外的大點，如果他們想要擺脫面朝黃土背朝天的苦日子去外面實現更大的自我價值，考取大學也許是他們最好的出路，所以他們不得不埋頭苦干，上體育課——在他們意識中被認為是玩的課，也許在他們頭腦里只會一閃而過，學習文化課才是他們首要的任務。

三、培養農村中學生體育學習興趣的途徑和方法

社會的發展需要造就身心健康的人，占中國人口78%的農村人口的身心健康對整個社會的作用尤為重要，體育意識的培養對終身體育的觀念有指導作用而體育課的教育對農村中學生體育思想和意識的形成又不容忽視，培養他們對體育課的興趣對農村中學生正確的體育意識和對整個社會的健康事業都具有積極的作用，激發農村中學生的體育興趣，建立正確的體育意識，形成終身體育的思想，對未來的社會發展有積極的促進作用。

1.農村中學生體育興趣。

體育興趣即人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯系的意象活動。培養學生的體育動機，激發他們的體育興趣。體育動機是促進一個人參與體育活動的內部歸因。

2.體育興趣的培養途徑和方法。

夸美紐斯說：興趣是創造一個快樂和光明的教學環境的主要途徑之一。烏申斯基說：沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生追求真理的愿望。從這兩位古哲人的話中可以知道興趣對知識的學習是多么的重要。

3.合理、快樂教學的方法。

正確合理的教學內容是學生對這門課產生興趣的前提，快樂的教學方法讓學生們更加喜歡這門課。

四、游戲教學法

“游戲”是多數中學生樂于接受的事物，玩是孩子們的天性，將游戲運用到體育課中體育課會變得更加生動從而被他們所接受，也就會大大增加他們對體育課的興趣，同時游戲法教學也可以解決農村中學因場地不足帶來的一些問題，體育教師靈活的運用游戲法來組織課的內容會取得事半功倍的效果。

1.適當的難度降低法。

簡單易懂的教學內容會更容易讓學生接受，煩瑣難懂的教學內容會被學生排斥。

2.活躍課堂氣氛，增加師生感情。

教師在一節課中起主導作用，學生對于一個教師的印象的好壞直接影響他學這門課的興趣，所以教師要想上好課，讓學生愉快的接受新課內容，最好的辦法就是活躍課堂氣氛與同學打成一片，作為一名好的教師與學生融洽相處是一門學問。

五、結論和建議

農村中學的體育課應該是一個可以讓農村中學生身心都得到鍛煉的課程，但由于種種因素影響了農村中學體育課程的開展，影響了農村體育教師的上課積極性，進而影響了農村中學生上體育課的興趣，本文分別從農村中學生自身的因素和教師的因素分析了農村中學生體育學習興趣不高的原因，并提出了一些解決辦法。農村人口占中國人口的大多數，農村下一代的身心健康關系著中國人口整體的身體素質，農村學校體育是農村中學生接受正規體育鍛煉，培養正確體育意識的主要途徑，所以抓好農村中學的學校體育工作有很重大的意義！全面健身在現在的中國已全面開展起來，培養農村中學生的體育興趣，激發他們參與體育鍛煉的積極性，為全民健身事業添磚加瓦！