談高中生英語書面表達(dá)存在的問題及對(duì)策

邱偉梅

【內(nèi)容摘要】“書面表達(dá)”是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考英語必考的題型，同時(shí)也是學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)。本文分析了高中生英語書面表達(dá)存在的問題，并提出強(qiáng)化寫作策略。

【關(guān)鍵詞】寫作?存在問題?解決策略

普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）指出：發(fā)展學(xué)生英語語言技能，就是使學(xué)生能夠通過聽、說、讀、看、寫等活動(dòng)，理解口頭和書面語篇所傳遞的信息、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度等;并能利用所學(xué)語言知識(shí)、文化知識(shí)等，根據(jù)不同目的和受眾，通過口頭和書面等形式創(chuàng)造新語篇。2018年教育部高考大綱（英語）規(guī)定：寫作方面，要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)。考生應(yīng)能：（1）清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思; （2）有效運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。可見，寫作作為一種傳承和延續(xù)文化的主要方式，在英語學(xué)習(xí)中占有重要的地位，也是高考必考內(nèi)容之一。然而，學(xué)生在寫作過程中呈現(xiàn)出一系列的問題以及解決的策略值得我們探討。

一、審題偏差或離題，重點(diǎn)不突出

如2016年全國(guó)高考英語作文：假定你是李華，暑假想去一家外貿(mào)公司兼職，已寫好申請(qǐng)書和個(gè)人簡(jiǎn)歷（resume）。給外教Ms.Jenkins 寫信，請(qǐng)她幫你修改所附材料的文字和格式（format）。

注意：1.詞數(shù)100左右; 2. 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，已使行文連貫。

本文是一篇求助信，請(qǐng)求外教幫忙修改求職信，規(guī)范的寫作是：在文中開頭提出寫信的目的，然后具體講述自己的困難，再提出請(qǐng)求，最后表達(dá)自己的感激之情。然而，不少同學(xué)沒有很好的審題，最后寫了一封求職信而導(dǎo)致得分不高。

解決策略：在備考過程中，教師有必要加強(qiáng)學(xué)生作文的審題練習(xí)。具體如下：因?yàn)榻鼛啄陙砣珖?guó)高考英語作文以寫信為主，教師可以找不同題材、文體的題目，如應(yīng)用文寫作的八大話題： 申請(qǐng)、介紹、建議、咨詢、通知、邀請(qǐng)、道歉、感謝等，挑選出不同寫作要求的題目，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行審題、列寫作要點(diǎn)的訓(xùn)練，之后學(xué)生還可以通過閱讀相關(guān)的范文加以對(duì)照。

二、字體潦草，涂改多，文章的整體觀感差

俗話說：見字如面。好看的字體在哪里都受歡迎，中考、高考也不例外。高考英語作文評(píng)分總則指出：書寫較差以至于影響交際，將其分值降低一個(gè)檔次。可見優(yōu)美的書寫是多么重要。然后，在信息化的今天，寫字的機(jī)會(huì)大大減少，所以部分學(xué)生的作文出現(xiàn)字體潦草、涂改多。

解決策略：為了提高文章的整體觀感，堅(jiān)持練字是一種可行的途徑。學(xué)生可以找一種自己喜歡的字帖，每周堅(jiān)持練習(xí)。由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大和學(xué)習(xí)時(shí)間有限， 教師可以找一些固定的時(shí)間，如午讀課15分鐘、晚修課前10分鐘讓學(xué)生進(jìn)行集體練字，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。俗話說：世上沒難事，只怕有心人。只要學(xué)生堅(jiān)持三年不懈的練習(xí)，一手漂亮的字肯定會(huì)練成。

三、基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)單詞拼寫、語法等錯(cuò)誤

英語語言學(xué)家威爾金斯在《語言學(xué)與語言教學(xué)》中說：Without grammar very little can be conveyed ;without vocabulary nothing can be conveyed.可見，詞匯和語法在英語學(xué)習(xí)中非常重要。豐富的詞匯量、正確的語法使用和良好的語感是寫好英語作文的關(guān)鍵。然而，在高中階段，由于對(duì)學(xué)生詞匯量要求的增加，詞匯的學(xué)習(xí)和記憶對(duì)于大部分高中生而言是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生就會(huì)在寫作中出現(xiàn)較多的單詞拼寫和語法錯(cuò)誤。如destroy拼寫成destory， luckily錯(cuò)拼寫成luckly等等。出現(xiàn) There are a lot of students discuss about the issue.Parents are love their children.等語法錯(cuò)誤句子。

解決策略：對(duì)于詞匯方面，教師進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生加強(qiáng)記憶策略的指導(dǎo)，使其掌握記憶規(guī)律和記憶方法，培養(yǎng)記憶能力，提高記憶效果。首先，教師可在高一新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行音標(biāo)過關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練地掌握音標(biāo)，教會(huì)學(xué)生根據(jù)音標(biāo)進(jìn)行單詞記憶。其次，教師教會(huì)學(xué)生多種其他的單詞記憶方法，讓學(xué)生把詞匯記牢。常見的方法有：1）比較記憶法，如改變一個(gè)輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight;2）聯(lián)想記憶法，如打球時(shí)聯(lián)想到：ball，（ play ） basketball，（ play ） football，playground等等;3）分類記憶法，如. Time： century， year， season， month， week， day， night， hour， quarter， minute， second.4）間隔重復(fù)記憶。記憶單詞的過程必然是由生到熟，這個(gè)過程由滾動(dòng)式的記憶來幫助完成。教師要引導(dǎo)學(xué)生定期復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，延長(zhǎng)記憶周期。最后，搞好詞匯復(fù)習(xí)，鞏固詞匯記憶。“學(xué)得快，忘得快”是學(xué)生記憶單詞過程中的通病。在教學(xué)過程中，教師要抓住時(shí)機(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞之后的一定時(shí)間內(nèi)反復(fù)通過多種練習(xí)形式，加深對(duì)所學(xué)詞匯的理解，并做到靈活運(yùn)用，同時(shí)可以把學(xué)生的常見錯(cuò)誤記錄下來，制作成易錯(cuò)詞清單，讓學(xué)生有針對(duì)性加強(qiáng)練習(xí)，逐個(gè)過關(guān)。

四、中文式表達(dá)的句子多，句式單一

不同國(guó)家和民族都有不同的思維表達(dá)方式。漢語與英語無論在語法上還是句式上都有很大的差異。受母語固定表達(dá)思維的影響，作為學(xué)生在英語寫作過程中會(huì)不自覺地套用漢語的表達(dá)方式和句子結(jié)構(gòu)，從而出現(xiàn)中文式的英語句子，Next week have a party. I sorry you I can't with you go Beijing.

解決策略：為了寫出地道的英語的句子，首先夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，包括單詞、詞組和句子，特別是句子的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能寫出符合語法的正確的句子。其次，教師在教學(xué)過程中有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西文化差異的教學(xué)，讓學(xué)生充分意識(shí)到這種差異而帶來的各種不同。第三，俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)生可以通過大量閱讀英文原文來培養(yǎng)英語語感，如Wuthering Heights《呼嘯山莊》、Jane Eyre《簡(jiǎn)·愛》、 Oliver Twist《霧都孤兒》、 Pride and Prejudice《傲慢與偏見》、David Copperfield《大衛(wèi)·科波菲爾》 等等。由China Daily主編21st Century-School Edition.每周發(fā)刊一期，話題覆蓋面廣，角度多，語言新活，是學(xué)習(xí)英語的好材料。外語教學(xué)與研究出版社出版的書蟲系列，北京語言大學(xué)出版社《劍橋英語雙語分級(jí)閱讀》等書籍，選擇多、語言簡(jiǎn)單、生詞量小，興趣的發(fā)展得以保證。在閱讀這些英語文章的過程中可以建議學(xué)生對(duì)一些優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄，如一些比喻句：Her heart fluttered like a butterfly as she peered at the audience from backstage. “I hope I don't mess up.” She whispered to herself.又如環(huán)境描寫的句子：The darkness was thin， like some sleazy dress that has been worn and worn for many winters and always lets the cold through the born.學(xué)生通過大量的閱讀訓(xùn)練，細(xì)心體悟這些讀物，潛移默化，慢慢地優(yōu)美的、地道的英語句子自然就會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的作文里。正如著名英語教學(xué)專家Jeremy Harmer指出：閱讀訓(xùn)練不僅有利于學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，增加他們接觸英語的機(jī)會(huì)，也有利于學(xué)生寫作能力的提高。

總之，學(xué)生寫作能力不是一朝一夕能夠形成的。教師要正視學(xué)生在寫作中存在的種種問題，在日常教學(xué)過程中通過多種途徑不斷夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，同時(shí)通過有效的教學(xué)方法，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練與指導(dǎo)，從而不斷地提高學(xué)生的英語寫作水平。

【參考文獻(xiàn)】

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