淺析初中化學教學的有效策略

楊淋凈

【內(nèi)容摘要】初中階段的學習相對于小學來說增加了很多門學科，需要學習的內(nèi)容比較繁雜。化學在眾多學科中占有重要的地位，對學生知識理解能力以及思維創(chuàng)新能力的提高都有著積極的作用。對于剛接觸化學的初中生來講，這門課程學起來有一定的難度，再加上教師教學方法不當?shù)纫蛩兀踔谢瘜W教學中存在著一系列的問題，教師要結(jié)合學生具體情況來探尋有效的教學策略。

【關(guān)鍵詞】初中化學? 教學現(xiàn)狀? 有效策略

隨著新課程改革的不斷深化，對初中化學教學有效性提出更高的要求，有效教學理念和策略的研究顯得尤為重要。化學對學生來講是一門陌生的學科，學生的好奇心比較強烈，對即將學習的內(nèi)容充滿新鮮感，教師要抓住學生這個特點，采取能夠激發(fā)學生學習興趣的教學策略，在教學中多結(jié)合具體實驗來進行教學，讓學生對化學知識印象更加深刻。由于化學是中考的一個考試項目，受應(yīng)試教育的影響，教師在教學中太過于注重學生成績，課堂上大量的向?qū)W生灌輸知識點，課堂枯燥無味，這種教學方式是物極必反的。本文對初中化學教學現(xiàn)狀以及教學有效策略進行具體分析。

一、初中化學教學現(xiàn)狀分析

教師普遍受傳統(tǒng)教學觀念影響，采取灌輸式教學，忽視學生的主體地位，學生學習太過于依附教師學習比較被動，很多學生不懂得課前自主預(yù)習，就只是等著教師來講，這樣是無法創(chuàng)造出輕松愉快的課堂氛圍的，久而久之，學生就會對化學學習產(chǎn)生厭倦感。部分教師的學科知識以及職業(yè)素養(yǎng)有待提高，有些教師教學目標不準確，解答學生問題時模棱兩可，專業(yè)知識技能比較欠缺，具體實驗操作比較生疏，教師行為對學生學習有著直接的影響，所以教師一定要不斷提升自身職業(yè)修養(yǎng)，為學生樹立一個好的榜樣。

學生學習缺乏技巧，教學中具體實驗操作太少。化學學習不僅要理解知識，重要的是要學會化學式的組成運用，很多化學現(xiàn)象都是有相應(yīng)的化學公式，學生死記硬背知識點的學習效果并不好，這就要求進行實驗來讓學生親身體會這些化學現(xiàn)象產(chǎn)生的過程，給學生留下一個深刻的印象，但是很多學校由于條件限制，化學實驗設(shè)施沒有配備完善，甚至都沒有設(shè)置實驗室。教師在教學中不懂得將教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，只是機械的講教材中的內(nèi)容，隨著國家經(jīng)濟以及科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體等信息技術(shù)在教學中普遍運用，但很多教師習慣了板書教學，不善于使用新技術(shù)，尤其是一些老教師對相關(guān)的操作技能并不了解。

二、提高初中化學教學有效性的具體策略

轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的思想觀念，更新教學方法。讓學生成為課堂的主人，通過翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作、個人探究等方式讓學生自主學習，養(yǎng)成獨立思考問題的習慣，學生不再依附教師講解，課前進行預(yù)習對新內(nèi)容有一個簡單的認識，這樣聽課時就很容易理解。要想構(gòu)建一個高效的課堂，師生之間的互動交流是很重要的一部分，在化學教學中教師要采用問答的形式來幫助學生鞏固知識點，與同學多交流，了解學生化學學習中困難點是什么，繼而調(diào)整教學內(nèi)容，著重講學生的難點，這樣能夠有效地激發(fā)學生的學習積極性，提高教師教學質(zhì)量以及學生學習效果。教學評價這一項內(nèi)容在整體教學工作中也是十分重要的，教師不能只是根據(jù)成績來評定學生，還要根據(jù)平時的學習態(tài)度，課堂積極性等方面進行綜合地分析，有利于增強學生的自信心以及學生自我價值的肯定。

將生活實際與化學教學內(nèi)容相結(jié)合，多進行實驗教學。生活中會見到很多化學現(xiàn)象，教師可以結(jié)合具體例子來進行教學，幫助學生理解并加深印象。例如我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷蔫F生繡現(xiàn)象，鐵放久了會生銹，其原因除了他本身的一些因素，最重要的是受外界事物的影響，特別是水，鐵生繡就是空氣中的氧氣溶解在水中，水中的氧成分與鐵發(fā)生反應(yīng)就產(chǎn)生生銹的化學反應(yīng)，學生理解了其原因，那么它的化學方程式就很容易理解記憶了。很多化學知識都是通過具體的實驗得出結(jié)論的，讓學生通過具體實驗操作來熟悉各項化學元素以及反應(yīng)原理，學生自己動手去做了，這樣對知識點的理解會更加透徹。

三、多媒體等信息技術(shù)在初中化學教學中地運用

多媒體的應(yīng)用促進了教學事業(yè)的發(fā)展，其作用肯定是利大于弊的，在初中化學中合理運用多媒體來進行教學，會適當?shù)販p輕教師的負擔，進行趣味性教學，更能夠讓學生集中注意力。例如在講分子和原子這一課時，教師可以先向?qū)W生展示一些圖片像花園，加油站，并向?qū)W生提問為什么我們走到這些地方會聞到氣味呢？然后引出教學內(nèi)容，物質(zhì)都是微觀粒子構(gòu)成的，由于體積質(zhì)量都非常小，肉眼是觀察不到的，之后講解分子和原子的性質(zhì)，運用多媒體展示分子運動，讓學生能夠直觀的去理解教學內(nèi)容，這些在傳統(tǒng)的板書教學中是達不到的。所以多媒體的運用給學生學習效果的提高起到了積極的作用，在初中化學教學中教師要學習相關(guān)的操作技能，激發(fā)學生化學學習的興趣。