學校后勤管理“以人為本”構建和諧校園的探討

肖三十

摘 要：眾所周知，后勤工作一直是學校學生正常學習生活的重要保障，新時代的深入推進，人們對于新型化、人性化的校園后勤管理工作方式方法也提出更高的要求，為了更好地貫徹落實，將國家、社會、學校提供的教育教學資源更好、更有效地用在學生身上，服務于學生、教師，便捷于學生和老師，對此將以永安一中為例，從“以人為本”的角度出發，淺談學校后勤管理工作的構建。

關鍵詞：學校后勤管理；以人為本；和諧校園

學校承擔著教書育人，德育育人以及保障師生的后勤管理等一系列工作，它們彼此之間是環環相扣，密不可分的，因此后勤管理的方式方法以及后勤工作人員的整體素質將決定一個學校后勤管理工作的質量。創辦于1938年的“省立永安中學”是永安一中的前身，1962年成為省首批47所重點中學之一，2003年被確立為省一級達標學校。現如今學校有218名教職工，其中有210名專任教師，99名高級教師，1名全國優秀教師，此外還有2人榮獲省級“五一”勞動獎章，13名省級學科帶頭人和4名三明市名師工作室領銜人。目前，學校現有45個教學班，容納學生2260人，其中住校生就有600人。由于后勤管理工作目前還存在一些問題，本文將根據分析問題從而給出解決策略。

一、后勤管理現狀分析以及存在的問題

1.學校對后勤重視不足

學校的領導階層對后勤工作的重視程度不夠，常常將教育教學工作視作重中之重。一味地疏忽后勤工作不僅導致學生在校生活狀況日益下降，而且教師教育教學工作的幸福感也很難得到提升。在這種情況之下，教育教學資源不能有效發揮其最大化的作用，而且也不利于后勤工作者自身工作能力的提升。這樣學生身心健康的良好發展就無法得到有效保障，因此，需要學校的領導階層切實重視起后勤管理工作。

2.后勤人員素質有待提升

后勤人員的組成主要以中年為主，整體的文化程度不高，這樣就會導致整體的團隊意識不強、服務意識不夠等現象出現，并且由于年齡普遍偏大，因此工作的積極性也不夠，再加上意識可能跟不上學生的步伐，服務隨意、管理隨意，常常會出現落后的現象。

3.公共衛生和設施維護有待改進

公共衛生是保障學生在學校健康生活的最基本保障，沒有基本的公共衛生就無從談學生生活的正常進行。學校的公共衛生維護不夠及時，并且后勤工作人員對待工作的隨意態度也導致公共衛生有待加強。設施維護的不及時很有可能將拖累整個學校服務工作的正常運行，如果能夠有效加快學校設施的搶修以及保證設施的正常維護，將推動后勤管理工作的高效進行，這不僅需要學校領導加強監管，更加需要每個后勤工作人員肩負自身的責任。

4.作息時間有待改進

作息時間的安排規定是促使學生高效投入學習、教師高效投入教育教學工作，因此需要結合校園的綜合管理水平予以適當調整，如果一味地設置作息時間，將導致后勤工作的服務跟不上學校整體的時間安排，通常會出現沒有充足的熱水洗澡等問題，這樣一來，就導致后勤工作問題頻繁出現。因此改善作息時間迫在眉睫。

二、后勤管理優化方案

1.加強后勤團隊建設 優化管理水平

優化團隊的組成，加強團隊整體素養的提高，是改善后勤管理現狀最基本、最有效的對策。我認為應該定時給予團隊有關后勤管理以及建設的學習培訓等，提高他們的服務意識、對工作的態度等等，后勤管理人員也應當根據現階段出現的問題更好地提高后勤管理水平。提高后勤管理人員和服務人員的責任感，真正將服務校園工作、維護校園秩序肩負起來。

2.提高服務意識 明確工作目標

工作目標的不統一，甚至上層或者同級之間的理解偏差將會導致在日常工作中出現偏差，付出了勞動與艱辛，也很難出現有效的成果。這一方面反映出后勤服務工作者的工作意識不足，需要加強相關方面的學習，另一方面也反映出上層和基層之間的溝通不到位，因此需要明確統一的工作目標，不能因為不是教書育人的工作而就此忘記自身的職責，不要因為自身的工作性質就可以隨意進行。

3.創新服務機制 提升服務質量

任何工作制度缺乏創新將會導致整體的效率不高以及資源得不到高效利用。因此我們要明確每位后勤工作人員的職責，將責任落實到位，賦予每個人工作成果的期望，對于學校的整體經費，后勤無疑是最大、最主要的開銷，要秉持將每一份資源落到實處，將每一樣東西做到物盡其用。后勤是整體的概念，是由各種職位組成，因此細化規章制度以及監管方法才可以將工作進行到位，從而保障每個環節都能高效有序地進行。

后勤工作的管理和改進不是一蹴而就的，需要我們全員重視起來。面對困難，我們將不斷創新和學習，加強團隊意識，克服困難。同時，我們要致力于學校的后勤管理工作“以人為本”的角度，將校園管理切切實實落實到位，更好地培養學生德、智、體、美，為教育教學工作者提供更好的工作環境。

參考文獻：

[1]張欣欣，劉琳琳.構建和諧后勤 推進校園和諧[J].衛生職業教育，2012，30（4）：10-11.

[2]張蓉芬.堅持“以人為本”構建和諧校園[J].現代特殊教育，2011（2）：19-21.

[3]尚敏.以人為本 科學管理 構建和諧校園[J].經濟師，2007（1）：132-134.

編輯 馮志強