核心素養視域下小學德育的實施探討

勞育雄

摘 要：當前國內教育領域正在推廣應用核心素養教育理念，不少學科教學都將這一教育理念融入了課堂教學中。如今小學德育工作要取得更好的實效，就應該站在核心素養這一新型的理念下開展有效的德育活動。

關鍵詞：核心素養；小學德育；教育活動

核心素養實際上就是指學生應該具備的可以適應其未來終身發展和滿足社會發展需要的必備品格及關鍵能力。這一核心素養體現在德育領域，其內涵是個人修養、社會關愛、家國情懷、合作參與、自主發展以及創新實踐等方面的內容，能夠有效反映學生在終身發展中應該具備的德育素養。而德育工作者要在核心素養視域下開展小學德育工作，可以從德育核心素養的內涵入手，采取有效的德育策略。

一、采用個性化的德育策略

在核心素養視域下開展小學德育，要培養學生良好的個人修養，并促進其自主發展，需要開展有效的個性化德育活動。為此，教師可以采取能夠凸顯學生主體性和個性化特征的德育內容，引導學生展開自主探究，從中汲取知識和技能，進而使其提升個人的修養，還能促進其自主發展[1]。以校園藝術節為例，教師可以在校園藝術節即將到來時，舉行一次班會，班會上主要負責討論和民主制訂一份班級活動的設計方案。對于這種大型的節日活動，小學生的興致都比較高，教師鼓勵小學生踴躍發言，他們會樂于發散自己的思維，提出自己的建議。為了讓教師能夠采納自己的建議，小學生都會主動朝著創新的方向去想象。在激烈的討論氛圍中，學生的意見是五花八門的，學生的思維是活躍的。在這個過程中，無疑為學生提供了很好的自主發展機會，培養了學生的創新思維，同時也在一定程度上培養了學生的集體意識。這個德育過程有效地滲透了核心素養理念，可以培養學生良好的德育素養。

二、建立“服務自己和服務他人”聯盟

在德育工作中，小學生可以根據德育的特點和內容來建立起相適應的聯盟。每個聯盟的成員都要發揮自身的自主性、自覺性和積極性，并各盡所職地做好自己“崗位”上的服務工作，立足于主動為每一個學生的發展而提供服務的這一宗旨，切實革除當前小學德育環境中滯留的不良風氣[2]。比如，在這個聯盟中，若是處在衛生保潔員的崗位，則需要熱衷于做一切衛生清潔的自主服務，讓班級環境可以時刻保持干凈、整潔；若是處在聯盟主席這個位置，則需要站在全局的角度看問題，協調好一些班級管理工作，幫助班主任減少班級管理的壓力。主席的位置可以采用崗位輪換制來進行定期更換，讓每個學生都能夠在這個聯盟的崗位中獲得相應的知識與技能，并樹立起積極的情感態度與價值觀，讓學生都可以感悟這個聯盟的存在意義，領悟其中蘊含的德育內涵，培養學生自主發展、合作參與、創新實踐等方面的素質，實現提升學生個人修養的目的。

三、通過校園活動推進小學德育

校園活動是可以提高德育實效性的重要途徑，教師要充分利用校園活動來推進德育工作。為此，小學學校開展的校園活動應該盡可能形式多樣、內容豐富，能夠吸引學生的注意力，刺激學生積極地參與進來，以培養學生的德育核心素養。比如，學校可以開展“健康節”“安全節”“運動會”“誦讀活動”“演講比賽”等校園活動。其中，“健康節”可以滲透衛生行為習慣的內容，“安全節”可以滲透生命教育、安全行為教育等方面的內容。在“運動會”中，既要鍛煉學生身體素質，又要加強學生心理素養的培養，讓學生能夠形成堅韌不拔、堅持不懈、勇往直前等方面的品質[3]。在“誦讀活動”中，學校可以滲透傳統文化，包括儒家思想文化、道家思想文化等經典文化，讓學生在誦讀的過程中體會其中的德育內涵，提高學生個人修養水平。在“演講比賽”中，可以圍繞著具有時效性的德育主題來進行演講，如社會主義核心價值觀這個主題，培養學生的社會關愛、家國情懷。通過多形式的校園活動，有利于培養學生的德育核心素養。

四、通過社會實踐活動加強德育

教師要提高小學德育的實效性，也可鼓勵學生主動走出校園，走進社區，參加多種社會實踐活動。比如，教師可帶領小學生參加家庭活動，或者參加社區實踐活動和社會服務活動，拓寬學生的視野，使其對社會發展中存在的各種問題產生深刻的認知和個人的理解，例如，深入了解生態污染問題、生活垃圾污染問題、車輛噪聲污染問題等，有利于培養學生對社會的關愛之情。又或者教師可以帶領學生參觀博物館、烈士陵園，讓學生形成比較強的家國情懷，滲透德育核心素養，促進學生的健康發展。

總而言之，新時期的小學德育工作愈發受到重視，教師在核心素養理念的滲透下，以這一理念為指導，采取多種有效措施，推進小學德育工作的開展。在以后的德育工作中，教師還可探索更多的德育創新路徑。

參考文獻：

[1]張麗霞.淺談核心素養下如何進行小學德育教育[J].學周刊，2018（1）：173-174.

[2]閆闖.德育學科核心素養及課程轉化路徑：基于課程價值視角[J].教師教育論壇，2017，30（10）：19-26.

[3]黃惠蘭.家長大講壇：學生核心素養培育的新途徑[J].中小學德育，2017（5）：52-53. 編輯 張佳琪