挖掘農村資源踐行綜合實踐活動新綱要

張慧娟

摘 要：以《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》為引領，闡述如何挖掘農村當地資源，進行農村小學綜合實踐特色主題活動的開發與實施。要根據自身的特點，緊扣農村生活資源，采用適當的活動方式，有目的、有計劃、有組織地開展綜合實踐活動，才能真正提升學生的綜合實踐能力。

關鍵詞：新綱要；農村小學；主題活動；開發；實施

一、充分挖掘農村資源，積極開發特色主題

1.以農村習俗為背景，開發活動主題

習俗文化是民族文化的有機組成部分，是了解和認識傳統文化的重要窗口。在綜合實踐活動中我引導學生以本土春節傳統習俗文化為背景，開展“鰲頭鎮春節傳統習俗探究”綜合實踐主題。

由于是學生所熟悉的本地春節傳統習俗，學生的探究熱情高漲，在分解主題環節就提出許多有探究價值的問題，確立了“鰲頭鎮春節傳統禁忌探究”“鰲頭鎮春節傳統活動探究”等小組主題。學生為了使訪問記錄清晰完整，不厭其煩地進行了多次采訪，修改采訪記錄，他們的采訪能力得到了很大的提高。

2.利用農村生態資源，開發活動主題

農村雖然沒有城市的繁華與熱鬧，卻自有一方廣闊的天地。農村的孩子生在農村，長在農村，他們所接觸的都是農村中最原始的生態資源。只要我們老師充分利用這些生態資源開展主題活動，必定能讓孩子主動進行實踐探究。

稻草是秋收的副產物，以前的農戶大多用此來當燃料。隨著生活水平的提高，人們都用煤氣爐做飯，很少使用稻草。稻草成了無用之物，大多農戶在田間燃毀稻草或丟棄。我引導孩子對田間的稻草進行重復利用，開展“創意稻草手工藝品的設計與制作”主題活動。孩子們對善于編織稻草的鄉親進行采訪，學習稻草編織的方法，并在傳統稻草編織的基礎上進行創新，制作出各具特色的稻草手工藝品。

3.以農村孩子玩樂為源，開發活動主題

由于經濟條件的差距，農村的孩子沒有新奇的玩具，沒有高科技的電子產品，但是農村生活中的各種自然資源成為他們獨特的天然玩具。春耕時，孩子們喜歡到田里挖泥巴捏小人、小動物，玩得不亦樂乎。我投其所好，開展“玩泥巴 做泥塑”的主題活動，使單純的玩泥巴變成具有探究價值的泥塑制作，讓學生在探究活動中感受到泥塑的藝術美，發展學生的想象力，創造力和動手操作能力。

二、選擇恰當活動方式，促進主題活動實施

1.注重實驗探究，發展創新能力

我班的學生特別喜歡折紙飛機，經常在操場上放紙飛機。于是，我指導學生開展“關于紙飛機的設計與制作”主題活動。學生根據紙飛機的種類，組成“留空機的設計與制作”“距離機的設計與制作”“投靶機的設計與制作”“花樣機的設計與制作”四個探究小組，每個小組根據各自探究的機型，上網搜索折紙飛機的視頻，向紙飛機社團的老師和參加紙飛機比賽的學生請教折紙飛機的技巧。我還指導他們對制作好的紙飛機進行放飛實驗，對實驗結果進行記錄比較，根據實驗結果進行反思，調整紙飛機的制作方案，制作出不同類型的紙飛機，使學生體會到實驗的嚴謹性，發展他們的實踐創新能力。

2.運用考察探究，形成理性思維

考察探究是學生基于自身興趣，在教師的指導下從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，在觀察、記錄和思考中分析并解決問題，從而形成理性思維、批判質疑和勇于探究的精神。

在“清明節傳統習俗探究”的主題活動中，部分學生在實地考察中發現祭拜后的青山彌漫燃燒紙錢和鞭炮的濃煙，墓前的祭品成堆，祭拜的香火無人熄滅，環境受到污染，也容易引發山火。學生根據此次實地考察發現的問題，對傳統的清明祭祖方式進行理性的思考，以“關于清明節傳統祭祖弊端的探究”作為小組活動主題，向村民宣傳清明傳統祭祖的弊端，并且派發調查問卷，了解村民對文明祭拜的認可程度。他們還制作了文明祭拜的宣傳標語、撰寫了文明祭拜倡議書，向村民倡導文明祭祖，培養了學生的社會責任感。

3.關注設計制作，提高動手能力

教師要基于學生已有的經驗和興趣，鼓勵學生跨領域、跨學科進行自主探究。如在“玩泥巴 做泥塑”的綜合實踐主題活動中，學生在動手制作泥塑的過程中發現“泥巴不容易塑型”“泥塑作品不夠生動”“泥塑作品容易開裂”等問題。我鼓勵他們向美術老師尋求幫助，請美術老師示范制作，找到解決問題的辦法，孩子們的泥塑制作技術問題得到解決，制作水平也得到了提高。

三、善用生成性資源，深化活動主題

我們要善于利用在活動實施過程中的生成性資源，選取具有探究價值的問題，引導學生把問題轉化成新的活動主題，完善活動內容，深化活動主題。

學生在“鰲頭鎮春節傳統食品探究”主題活動中發現人們只有在春節期間才制作春節傳統食品，這些傳統食品沒有包裝，在店鋪里擺賣的時間較短，導致外地人不知道這些美味的傳統食品，更沒有品嘗過這些傳統食品。我引導學生抓住這個生成性資源，思考如何把本土的春節傳統食品讓更多的人認識與品嘗，以推廣本土傳統食品文化。學生經過討論，確立新的活動主題“鰲頭鎮春節傳統食品包裝設計與制作”，通過網絡收集食品包裝設計與制作的相關資料，到商店調查哪些食品包裝更吸引顧客購買，對搜集的資料進行整理分析，繪制包裝草圖，最后根據制訂的方案制作鰲頭鎮春節傳統食品包裝。在此次的實踐活動中，學生對食品包裝的設計與制作有了更多的認識，掌握設計與制作的基本知識，充分發揮創意，動手能力得到提高，培養學生的審美意識、合作意識。

只要我們善于發掘農村資源，指導學生采用相應活動方式，就可以開展豐富多彩的綜合實踐主題活動，提升學生的實踐能力與綜合素質，使綜合實踐主題活動成為農村小學特有的風景。

編輯 李燁艷