核心素養本位下的小學美術課堂教學

李青

摘 要：現階段，隨著素質教育的持續推進，美術已經成為小學教學中不可或缺的重要課程。如何采取積極有效的教學方法提高學生的美術能力水平和核心素養至關重要。基于此，從核心素養的角度出發，對小學美術課堂教學策略進行了探討分析。

關鍵詞：核心素養；小學美術；課堂教學

一、引言

核心素養主要是指學生所具備的能夠適應終身發展和社會發展的必備品格和關鍵能力。現階段，隨著我國素質教育的不斷深化，小學美術課程對小學生核心素養的鍛煉和培養有積極的作用，可以實現學生德、智、體、美、勞全面發展。小學生通過小學美術課程的學習，可以促進其審美能力和核心素養的有效提升，拓展學生的視野，放松心情，提高學生對學習的積極性和主動性，但是，在核心素養本位下，部分學校在小學美術課堂教學過程中仍然存在諸多問題，這給學生核心素養的培養以及學生的全面發展帶來了一定的不利影響。因此，本文將從核心素養的角度出發，對小學美術課堂教學進行深入的探討。

二、小學美術課堂上核心素養的具體體現

在小學美術課堂中的核心素養主要涵蓋了美術表現、審美能力、圖像識別、創意實踐以及文化理解等方面。以下將對這些方面的內容進行詳細的論述。

（一）美術表現

美術表現主要是指學生能夠運用美術作品來表達自身的情感。例如，教師在美術課堂教學過程中可以充分發揮多媒體技術的優勢，向學生展現一些著名的美術作品，并且向學生闡述作者在創作時的情感。因此，教師應該引導學生在創作自己的美術作品的過程中充分融入自身的情感，從而促進學生核心素養的有效提升。

（二）圖像識別

在實施美術課堂教學的過程中，教師應該向學生仔細講解美術作品創作過程中的色彩搭配、符號運用等，提高學生的圖像識別能力水平。

（三）審美能力培養

審美能力主要是指學生在對不同的美術作品進行比較分析時，所具備的判斷和詮釋各個美術作品中所蘊含的美學價值的能力。因此，教師在實施美術課堂教學的過程中，應該引導學生形成正確的審美判斷素養。

（四）創意實踐

創意實踐主要是指學生在進行美術創作過程中所產生的靈感。教師在美術課堂教學過程中，可以積極組織開展各類課外實踐活動，帶領學生感受大自然中美好的事物，從而有效激發學生的創作靈感。

（五）文化理解

文化理解主要是指學生在欣賞和創作美術作品的過程中，可以更好地理解和詮釋不同國家和民族傳統文化的深刻內涵，從而培養學生文化理解層面上的核心素養。

三、小學美術課堂教學中提升學生核心素養的有效策略

（一）營造良好的學習氛圍，有效激發學生的學習興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，在小學美術學習過程中，若學生對美術有濃厚的學習興趣，那么將會達到事半功倍的效果。因此，教師在實施小學美術教學的過程中，應該將激發學生的學習興趣作為實施核心素養培養的根本前提，提高學生的積極性和主動性。例如，當教師在教學《皮影戲》這一章節內容時，部分學生對皮影戲可能缺乏認識。因此，為了幫助學生更好地了解皮影戲，教師可以充分發揮多媒體技術的優勢，利用圖片或者視頻的方式向學生展示我國傳統文化中的皮影戲，向學生科普皮影戲的起源以及發展情況，這有利于學生更好地了解中國的傳統文化。

（二）走出課堂，構建開放式的美術教學環境

現階段，互聯網技術和信息技術呈現出突飛猛進的發展態勢，傳統的課堂教學模式已經無法更好地適應新時代的需求。在當前的時代背景下，教師可以創設更為多樣化和豐富化的教學環境，開闊學生的眼界，為學生提供更為豐富的素材。同時，教師還可以走出課堂，積極開展戶外教學模式。例如可以組織學生參觀博物館或者美術館，讓學生鑒賞所陳列的美術作品，感受這些美術作品和藝術品的價值所在，使學生的鑒賞能力得到充分的鍛煉和培養。通過這種方式，可以促進學生圖像識別、審美能力、文化理解等方面核心素養的有效提升。例如，部分校園建筑具有非常鮮明和濃厚的特色。因此，教師可以帶領學生參觀校園，讓學生充分感受這些建筑物所體現出來的藝術價值，同時，還可以充分了解校園的發展歷史，促進學生文化理解方面的核心素養的提升。

（三）巧妙運用教學技巧，促進學生創造能力水平的有效提升

對于小學美術教學而言，總會貫穿一些美術方面的理論知識。由于小學生所處年齡的限制，其理解能力尚未發展成熟，因此，學生對于這些理論知識理解起來往往存在著一定的困難。教師在實施美術課堂教學的過程中，可以巧妙地運用多樣化的教學技巧，從而讓這些理論知識不再枯燥，化難為簡，讓學生可以輕松掌握。例如，當教師在向學生講授構圖技巧的時候，可以號召學生采用拼圖或者貼畫的形式，從而凸顯出重點物體的層次性，或者是采用移動或者變換的方式來改變構圖。通過不同的教學方式，幫助學生更好地理解構圖知識。

四、結束語

綜上所述，在學生的成長道路上，核心素養至關重要。在小學美術課堂教學過程中，教師應該營造合適的教學氛圍，轉變教學方式，運用多樣化的教學技巧促進學生核心素養的有效提升。

參考文獻：

[1]鄭明娜.基于核心素養下的小學美術課堂教學初探[J].課程教育研究，2018（29）：218.

[2]金晶.探討小學美術課堂教學中學生審美能力的培養[J].作文成功之路（中），2017（7）：16-17.

編輯 劉曉宇