初中數(shù)學(xué)圖形趣味化教學(xué)策略研究

苗曉倩

摘 要：初中數(shù)學(xué)的圖形教學(xué)較小學(xué)階段的內(nèi)容而言，要求增大了很多，學(xué)習(xí)的難度也加深了不少，對(duì)于剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)比較吃力，如果教師采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，就容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，而采用趣味化的教學(xué)策略，則能提高廣大初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。接下來(lái)，就探究初中數(shù)學(xué)圖形趣味化教學(xué)的策略，希望能對(duì)相關(guān)教師的教學(xué)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；圖形趣味化；教學(xué)策略

在實(shí)際的教學(xué)中，剛升入初中的學(xué)生，都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣，但沒(méi)過(guò)多久，很多學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)的欲望，成績(jī)也逐漸下滑，特別是初中數(shù)學(xué)圖形知識(shí)，這成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍的現(xiàn)象。要想改變這一現(xiàn)象，教師就要采取趣味化的教學(xué)手段，教學(xué)形式新穎化，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)化，教學(xué)內(nèi)容生活化，教學(xué)過(guò)程游戲化，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高課堂教學(xué)的有效性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。那么，怎樣促使初中數(shù)學(xué)圖形教學(xué)趣味化呢？本文就針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的探討。

一、教學(xué)形式新穎化

我國(guó)的初中教育長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響和束縛，教學(xué)形式單一，教師大多采用“填鴨式”的知識(shí)灌輸模式，輔以題海戰(zhàn)術(shù)，在課堂教學(xué)中，教師滔滔不絕地講，學(xué)生機(jī)械地抄錄，然后廢寢忘食地做題。這種教學(xué)形式十分枯燥乏味，具有強(qiáng)迫的意味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，因此，教師必須改變自身的教學(xué)觀念，積極采用新穎、多樣的教學(xué)形式。

例如，采用多媒體教學(xué)，利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)圖形知識(shí)直觀、形象、具體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)的難度，是學(xué)生更快、更好地掌握數(shù)學(xué)圖形的知識(shí)；再如，采用合作學(xué)習(xí)的模式，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情，科學(xué)、合理地為學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中完成數(shù)學(xué)圖形知識(shí)的預(yù)習(xí)、討論以及復(fù)習(xí)。以小組合作學(xué)習(xí)的模式開(kāi)展數(shù)學(xué)圖形知識(shí)學(xué)習(xí)，在同齡人的交流互動(dòng)中，學(xué)生能更好地集中自己的注意力，進(jìn)行交流探討。這樣能突顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的有效性的趣味性。

二、教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)化

語(yǔ)言是一種藝術(shù)，更是我們?cè)谌粘Ｉ钪兄匾慕涣鞴ぞ撸诮虒W(xué)中，語(yǔ)言也具有極其重要的影響。經(jīng)教學(xué)實(shí)踐證明，教師教學(xué)的語(yǔ)言如果風(fēng)趣、幽默，就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升他們學(xué)習(xí)的效果，反之，就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，影響他們學(xué)生成績(jī)的提升。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，運(yùn)用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在歡樂(lè)的課堂中學(xué)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在講解滬科版初中七年級(jí)上學(xué)期第四章“直線(xiàn)與角”中“角”的知識(shí)時(shí)，教師就可以這樣引入新課：“同學(xué)們還記得我手中的這個(gè)激光筆吧，前幾天大家借助這個(gè)激光筆學(xué)習(xí)了射線(xiàn)的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一下，如果這個(gè)激光筆調(diào)皮搗蛋，不再只射出一條線(xiàn)，而是射出兩條不同方向的射線(xiàn)，會(huì)出現(xiàn)什么圖像呢？”這樣風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言會(huì)吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠用心聽(tīng)講，從而更快、更好地掌握相應(yīng)的知識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容生活化

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，因此，在生活中蘊(yùn)含著很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知特征以及興趣愛(ài)好，讓他們細(xì)致觀察周?chē)纳睿惺苌钪械臄?shù)學(xué)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋、解決這些生活問(wèn)題，使他們感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，這樣能有效激發(fā)廣大初中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

例如，在教學(xué)滬科版初中七年級(jí)上學(xué)期第四章“直線(xiàn)與角”中“線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)”的內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助學(xué)生熟悉的生活事物，向他們講述相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。如，借助黑板邊、桌椅邊、書(shū)本邊讓學(xué)生理解并掌握線(xiàn)段的概念，利用手電筒、激光筆讓學(xué)生理解掌握射線(xiàn)的概念。通過(guò)借助學(xué)生熟悉的生活事務(wù)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，能幫助學(xué)生更快、更好地接納相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和欲望，同時(shí)也使課堂教學(xué)更加趣味化，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

四、教學(xué)過(guò)程游戲化

游戲化教學(xué)是課程改革過(guò)程中興起的一種有效的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式對(duì)初中學(xué)生而言，具有極大的吸引力。在初中數(shù)學(xué)圖形知識(shí)的教學(xué)中，教師采用這種教學(xué)方法，能有效提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

例如，在學(xué)習(xí)滬科版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下學(xué)期第十章“相交線(xiàn)、平行線(xiàn)與平移”中，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來(lái)到操場(chǎng)上，進(jìn)行平移的小游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)平移的知識(shí)，從而幫助他們?cè)鷮?shí)地掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。這樣通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，更能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中，教師要想開(kāi)展趣味化教學(xué)，就必須采用新穎的教學(xué)形式，運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，將教學(xué)內(nèi)容生活化，教學(xué)過(guò)程游戲化，這樣能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，活躍課堂的氛圍，提高教學(xué)的效果，并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玉成.初中數(shù)學(xué)圖形趣味化教學(xué)策略分析[J].中國(guó)校外教育，2018（32）：101.

[2]袁寶英.淺析初中數(shù)學(xué)圖形趣味化教學(xué)策略[J].小作家選刊，2017（21）.

編輯 劉瑞彬