淺談小學低段數(shù)學興趣的培養(yǎng)

胡瑩

摘 要：小學低段是學生良好的學習習慣和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，教師只有做到寓教于樂，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，才能培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學、勤于思考的好習慣。所以教師要創(chuàng)新教學方法和手段，充分培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的潛能?；诮虒W經(jīng)驗，淺談小學低段數(shù)學興趣的培養(yǎng)策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學低段；數(shù)學教學；興趣培養(yǎng)

新課改的實施將學生學習興趣的培養(yǎng)逐漸提上日程，只有具有學習興趣，才能讓學生主動學習、熱愛學習，尋找到學習的快樂。對此，需要教師創(chuàng)新數(shù)學教學的手段和方法，幫助讓學生擺脫對數(shù)學的恐懼，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，寓教于樂，使學生快樂地學習。

一、小學低段學習興趣培養(yǎng)的必要性

小學低段的數(shù)學學習有助于培養(yǎng)學生的邏輯性和思維能力，可以幫助學生養(yǎng)成良好的思考習慣，習慣的養(yǎng)成不僅對學生當前的學習具有推進作用，而且對學生的終身學習具有重要的意義。小學低段的學生往往出于好奇而對學習產(chǎn)生短暫的熱情，教師只有根據(jù)學生特點，延續(xù)將這份熱情，盡心的培育和引導，才能讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對數(shù)學學習保持長久的熱忱，促進學生數(shù)學學習效率的提高。

二、如何培養(yǎng)小學低段學生數(shù)學學習的興趣

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生的學習興趣

小學低段數(shù)學教學中，備課時教師要充分了解學生，把握小學低段學生的心理，將教材與學生的日常相聯(lián)系，讓學生明白數(shù)學知識就在他們身邊。增強數(shù)學的實用性，讓學生對數(shù)學學習更有興趣。例如在小學一年級下冊“100以內(nèi)的加法和減法”一章的教學時，教師可以根據(jù)學生在生活中的場景來進行教學。在課前事先準備好白紙，上面根據(jù)人民幣的面額寫好數(shù)字，然后在課堂開始時詢問學生：“大家都去商店買過東西，今天我們就來一起逛商店?！币桓舭籼莾稍X，同學拿了六元錢來買棒棒糖，那么能買幾根呢？三十元一盒的巧克力，十元一盒的奶糖，給學生兩個二十元，一共可以買幾盒巧克力，幾根奶糖呢？貼近生活的場景激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和熱情。在教師的引導下和情景的感染下學生可以很快掌握數(shù)學知識并且運用到生活中，進行交流和分享，激發(fā)了學生的學習興趣和熱情。

2.利用辯論的形式，活躍學生的思維

小學低段學生的理解能力比較差，在進行一些邏輯性和概念性較強的知識學習時往往有些理解困難。所以教師就可以采用辯論的方法來引導學生理解，明白概念是如何運用的，鍛煉學生的思維能力。例如在學習“長度單位”這一課時，學生對長度單位，厘米、分米和米的概念不太敏感，教師就可以采用辯論的方法來加強學生的理解。例如教師先讓學生估計桌子的長度，學生說：“桌子是五十分米?！苯處煿室庹f：“不對，桌子的長度是五十厘米。”這時候有的學生就會說：“老師，如果桌子是五十厘米我們的手都放不下呀。”由此學生對分米和厘米的概念有了一定的了解和把握。又如克和千克的教學中，教師說一盒牛奶六十千克，學生立即進行反駁，一盒牛奶應該六十克，因為一盒牛奶不可能和老師一樣重呀。通過這種辯論的方式，讓學生更加理解了數(shù)學的單位與運用，學生在運用這些知識時很少會再出錯了。并且在學生和教師辯論的過程中，對一些自己不確定的知識有了更加深刻的理解和認識，幫助學生形成了發(fā)散性的思維，并且讓學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生好奇，從而有利于學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)設(shè)生動的課堂導入，引發(fā)學生的學習興趣

良好的開端是成功的一半，一堂課的成功與否、課堂質(zhì)量的高低與課堂的導入有著密切的關(guān)系，所以教師要重視數(shù)學課堂的導入。小學低段學生的注意力時間短，卻對童話故事有著濃厚的興趣。教師創(chuàng)設(shè)生動形象的課堂導入，有利于抓住學生的注意力。例如在學習“排列與組合”時，教師可以運用童話故事進行導入，啟發(fā)學生的學習興趣。動物王國的選美大賽就要開始啦，奇奇國王邀請了許多的小動物來參加，小動物都打扮得很漂亮，但是奇奇國王說：“為了讓國家更加富強，人民更幸福，光有美麗的外表是不夠的，還要擁有過人的智慧和聰穎。所以今天不僅要進行選美，還要進行智力選拔賽，那么我們的同學們有沒有膽量來參加此次的選拔賽呢？”下面，智力選拔比賽正式開始，由此引入學習內(nèi)容，讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生新鮮感，萌生更多的學習探究欲望，進而有利于學生學習興趣的培養(yǎng)。

綜上所述，小學低段學生的數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)任重而道遠，教師要充分抓住低段學生的心理特點，創(chuàng)新教學方法和手段，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在關(guān)鍵時期養(yǎng)成良好的學習習慣，為將來的學習生活打好基礎(chǔ)，使學生成為全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]張俠.淺談小學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（27）：74.

[2]賈紅艷.探析激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略[J].中國校外教育（上旬刊），2017（8）：21.

[3]張飛飛.淺談小學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].新課程（教研版），2011（6）：45.

編輯 馮志強