探索小學音樂教學中合唱教學創(chuàng)新方法

南琳

摘 要：音樂教育作為一門藝術教育對于小學生的影響是極為長遠的。小學的合唱教學是集體形式的聲樂藝術形式，也是小學音樂的重要組成部分。合唱不僅能將人們的思想感情有效表達，還能豐富學生的精神世界。音樂既是一門學科也是一門藝術，從小學階段就培養(yǎng)學生的合唱技能，為學生未來的音樂學習奠定基礎。

關鍵詞：小學音樂；音樂教學；合唱教學

成功的合唱要做到以下幾點：一是音準無誤；二是聲音一致；三是情感相同。這三點要求對于活潑好動、剛剛進行音樂學習的小學生來說是較為困難的。因此，教師在進行合唱教學時要抓住學生的年齡與性格特點，帶領學生進行實際的合唱學習，在輕松的課堂氛圍中學習音樂合唱知識，享受合唱的和諧之美。

一、欣賞教學，激發(fā)學生的合唱興趣

學生的學習來源于對知識的興趣，學生有了興趣，就會主動加入到音樂的學習中，學習的效果自然就會有所提高。在進行合唱教學時，教師要注重學生的學習興趣。教師可以從音樂欣賞入手，讓學生先欣賞合唱作品，感受合唱的和諧美，之后再激發(fā)學生的學習興趣。教師在為學生選取合唱作品時，要注意考慮學生的實際情況，要符合學生的年齡特點和興趣愛好，將學生的學習興趣充分調動。

二、多維訓練，培養(yǎng)學生的合唱能力

合唱對于年齡較小的小學生來說較為困難，若想讓小學生的合唱達到完美的效果，就需要學生具備扎實的基本功。若是學生的音樂基本知識不夠扎實，那么學生就算學習再多的合唱歌曲也不會有太大的效果。所以，教師要注重對學生音樂基本功的訓練，從多維角度出發(fā)，進行逐層訓練，將學生的合唱能力進行提高。教師首先要對學生的合唱姿勢進行訓練。合唱站姿的要求是挺拔、精神、雙手自然下垂、兩眼平視前方、面帶微笑等。學生在學習合唱前，教師就要對學生的姿勢進行訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的合作習慣。其次，教師要指導學生正確的呼吸方法。呼吸對于歌唱是尤為重要的，指導學生正確的呼吸可以使學生的真假音有效結合，使音樂更加優(yōu)美，同時也能有效控制音量。教師在對學生進行呼吸訓練時，可以從學生的生活實際入手，結合學生的特點設計教學。例如，吹蠟燭，教師可將學生分為幾組，點燃蠟燭，讓學生吹蠟燭，進行呼吸訓練。教師還要訓練學生的吐字和咬字能力，盡量讓學生避免咬字不準確和不清晰的情況，影響合唱的效果。最后，教師要加強對學生的節(jié)奏訓練。教師要讓學生準確地把控節(jié)奏，教師在訓練時還可加入一些樂器，如打擊樂器。有效地輔助學生進行節(jié)奏的訓練，促使學生更好地達成節(jié)奏訓練目標[1]。

三、注重練習，提高合唱教學的效果

在為學生夯實合唱基本功后，教師要在音樂課堂中采用多種練習方式，幫助學生提升合唱學習的效果。教師可以利用樂器對學生進行輔助教學。樂器對學生訓練聲部有著重要的輔助作用，可以降低學生合唱學習的難度，有助于學生把握音準，提升學生合唱學習的效果。在學習《我愛媽媽，我愛中華》時，在學生初步理解本首歌是表達對祖國真摯的愛后，教師利用鋼琴進行輔助，引導學生練習合唱。教師可將學生分為高聲部和低聲部兩組進行練習，讓學生自主練習，教師深入到學生中，只在學生出現問題時進行指導，及時為學生糾錯和引導。還可以采用交叉練習，引導兩組學生互相指出不足的地方[2]。

四、親近合唱，體會音樂的和諧之美

小學生希望有展示，更好地感受音樂的和諧之美。教師還可在班級中組織合唱比賽，搭建舞臺，在進行合作教學時，教師就要為學生搭建舞臺，調動學生對合唱學習的積極性，發(fā)掘自身的潛能，體會和感受合唱的和諧之美。在學習《手拉手 地球村》這節(jié)課時，教師這樣為學生進行導入，2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們知道為什么不平凡嗎？第29屆奧運會和殘奧會在中國成功舉辦，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感。吸引學生注意后，帶領學生欣賞《我和你》這首歌。對學生進行引導，歌曲中唱到了什么？引入本課學習的內容《手拉手 地球村》，先為學生范唱，讓學生感受歌曲的兩個部分分別有什么特點，然后進行學唱。之后指導學生進行合唱學習，出示合唱部分，指導學生認識二聲部，教師通過彈琴讓學生感受合唱部分的和諧效果。教師范唱二聲部并逐句教唱二聲部，提醒學生有感情演唱。最后教師將全班學生進行分組，進行合唱練習。讓學生主動表現自己，將自身的潛在能力充分發(fā)揮。讓學生更有動力地學習合唱，在合唱比賽中脫穎而出[3]。

合唱是小學音樂教學的重要組成部分，對提升學生的綜合素養(yǎng)有著重要作用。對學生的合唱教學要從小抓起，只有從學生的小學階段開始對學生進行合唱的學習和訓練，才能真正意義上將合唱藝術進行普及。在小學音樂課堂中進行合唱教學，帶領學生領略合唱的和諧之美，促進學生全面綜合的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳果.探究小學音樂教學中合唱教學創(chuàng)新方法[J].北方音樂，2018，38（18）：190.

[2]劉蔬培.小學音樂教學中的創(chuàng)新教育探索[J].北方音樂，2018，38（12）：232.

[3]王潔.小學音樂教學中合唱教學創(chuàng)新方法思考[J].藝術科技，2016，29（3）：388.

編輯 魯翠紅