鋼琴教學法的課程建設與應用的探究

鮑莉莎

摘要：鋼琴在樂器中具有極其重要的地位，并且鋼琴音樂非常優(yōu)雅，需要左右手同時配合才能夠進行演奏，因此對學生的智力開發(fā)、音樂修養(yǎng)、個人氣質(zhì)都有很好的幫助，因此在初中音樂課程中引入鋼琴教學，對學生的綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助。對鋼琴教學法的課程建設與應用進行研究，并提出建議。

關鍵詞：鋼琴教學;課程設置;初中音樂課

隨著科技的快速發(fā)展，社會中越來越需要應用型人才，因此在學校的教育中，緊跟時代的腳步也是教育改革的主要目的。把鋼琴教學引入音樂課程中，有利于提高學生的修養(yǎng)與審美，培養(yǎng)學生更好的人文修養(yǎng)。

一、鋼琴引入初中音樂課堂對學生的影響隨著社會的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活已經(jīng)達到一定的高度，對于精神生活的追求越來越高，豐富的精神生活一定離不開音樂，音樂可以為人們造就一個美好的、樂觀的精神世界。我國現(xiàn)在教育的重心是學生的素質(zhì)教育，因此在初中教學中開設音樂課程更加重要，在音樂世界中鋼琴是最為人熟知的樂器之一，學習鋼琴這個樂器可以幫助初中生提高自身藝術修養(yǎng)和文化素質(zhì)。初中生正處于青春期階段，人生觀、價值觀都在形成的時期，鋼琴的學習對于提高學生的學習能力與智慧的開發(fā)有很大的幫助。比如在音樂課堂中，我會先調(diào)動學生對鋼琴這種樂器的興趣，讓他們了解這種樂器，然后再引導他們進入學習。我會為他們播放一些鋼琴的經(jīng)典作品，比如李斯特的《鐘》，還有柴可夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》等世界名曲，讓學生在聆聽的時候被鋼琴美妙的音色與彈奏的方式所吸引，從而產(chǎn)生學習鋼琴的積極性。

在很多初中音樂課程中，對鋼琴的學習并不是很重視，尤其是在師資力量以及學校的硬件設施上會有一定的欠缺，學生無法全身心地投入到學習中去，對鋼琴的學習也是三天打魚兩天曬網(wǎng)，因此對鋼琴這種樂器也沒能夠很好地掌握與應用。

二、鋼琴課程內(nèi)容創(chuàng)設與學生的興趣緊密結合初中音樂的教學大綱中明確地指出了要培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，并且開闊學生的眼界，學好鋼琴對初中生的藝術修養(yǎng)、人文情感都有很好的提高。因此，初中音樂老師在鋼琴的教學過程中，教學的重心就是培養(yǎng)、引導學生對鋼琴音樂的領悟以及音樂素養(yǎng)的形成。音樂老師要想調(diào)動學生的鋼琴學習積極性，就要在鋼琴課程內(nèi)容的創(chuàng)設中認真研究與探究，以學生的興趣與特征為教學核心，讓初中生提高對鋼琴學習的重視度。在鋼琴教學中，我會先讓學生從音階開始練起，從一個八度的音階到兩個八度、三個八度的音階，開始學生不能掌握指法時，雙手練習時可以放慢速度，但是手腕要平不能翹起，手指要放松，渾身的重心應落在手指尖上，這樣才能掌握好演奏鋼琴的觸鍵基礎，把演奏鋼琴的基礎練習好，以后演奏大型的曲目就不會有難度。很多老師會從湯普森教材開始教學，出于對初中生興趣以及審美的綜合考慮，我選擇讓學生從巴赫的《小步舞曲》等簡單的巴洛克時期的曲目開始練習。巴洛克時期的著名音樂家巴赫、亨德爾，他們都屬于宮廷樂師，作品都有很高的審美價值，為了熏陶學生的音樂素養(yǎng)，我讓學生從這個時期的曲目開始入手。

然后隨著學生對鋼琴的掌握，我會給學生安排一些通俗鋼琴曲目，作為調(diào)劑品讓學生練習，比如《水邊的阿狄麗娜》《童年的回憶》以及《卡農(nóng)》等經(jīng)典流行曲目，使學生在練琴的過程中能夠體會到鋼琴的樂趣。鋼琴的學習需要持之以恒，不懈的練習才能夠取得一定的成績，因此，老師在課堂教學中要細心設置授課內(nèi)容，引導學生在學琴的路上堅持到底，培養(yǎng)學生高貴的氣質(zhì)以及優(yōu)良的音樂素養(yǎng)。

三、鋼琴的演奏心理與實踐在初中的音樂課中開設鋼琴教學，目的是培養(yǎng)學生的藝術審美以及音樂素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。因此，音樂老師就要努力提高鋼琴課程的教學質(zhì)量，讓學生越來越重視鋼琴的學習，這樣才能夠提高學生對鋼琴的學習熱情。鋼琴的教學離不開舞臺，尤其是對學生的學習成果的檢驗，舞臺演奏對學生的練琴效果以及對鋼琴學習的重視，都會起到強大的推動作用。舞臺演奏不僅可以檢驗學生的演奏水平，對學生的心理素質(zhì)也是極好的鍛煉，臨場發(fā)揮以及對于演奏中的各種突發(fā)事情的應變能力，都直接影響到演奏者的發(fā)揮水平。初中生比較喜歡這種舞臺表演的考試形式，這種形式很符合他們充滿表現(xiàn)欲的年齡，因此老師就要教給他們舞臺演奏的技巧，讓學生在遇到問題時能夠從容解決，不要因在舞臺上出了問題而打擊學生的學習積極性。比如彈奏《少女的祈禱》時，前部分旋律比較簡單，如果把音階練習打好基礎，演奏上沒有什么難的。但是到了后半段高潮部分，都是八度旋律的跳躍，很容易手臂僵硬出現(xiàn)錯誤。所以在這個部分我要求學生在記譜的時候，找到幾個進口，如果出現(xiàn)錯誤的時候趕緊從最近的地方進入不要在錯誤的地方來回反復，導致整個作品失去了完整性。

而且還要交給學生在這部分中如何放松自己，從容地完成八度音程的彈奏。音樂老師通過舞臺演奏這種檢測學生學習成果的方式，不僅可以提高學生的積極性，更能提高學生的藝術審美和綜合素質(zhì)。綜上所述，在初中音樂課程中引入鋼琴教學，不僅可以提高學生的鋼琴彈奏技術，還能開發(fā)學生的智力，緩解學習壓力，培養(yǎng)學生優(yōu)雅的氣質(zhì)與綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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編輯謝尾合