構建初中英語高效課堂的理論研究

侯敏

摘 要：英語作為一門國際性語言，具備良好的英語能力是有利于個體在未來的發展道路上取得更好的進步，而要想具備良好的英語能力，提高教學領域英語教學質量是有效的舉措之一。隨著教學模式的整改，高效英語課堂構建是針對當前初中英語現狀的一種有效措施，對于學生多個方面的發展能夠發揮積極的促進作用，那么，如何來構建初中英語高效課堂呢？圍繞于此而進行策略的探討，以供借鑒。

關鍵詞：初中；英語；高效課堂

隨著全球一體化趨勢的不斷加強，不僅英語的應用范圍越來越廣泛，而且社會對于這一方面的人才需求以及質量也越來越高，如何培養社會所需求的英語專業人才，是教育領域的重中之重。然而，在現階段的初中英語教學中，由于受到不同方面因素的影響，在初中英語教學中還存在不少的問題，比如說教師采取的教學方式不符合學生的發展，傳統的以教師講解為主、學生聽課為輔的教學模式無法發揮學生的積極性，學生沒有實際鍛煉英語的機會等等，針對這些存在的問題，教師要采取有效的措施，在解決這些問題的基礎上構建高效的初中英語課堂，通過于此，不僅能激發學生對英語學習的興趣，提高學生的學習效率，而且能改善教學方式，促使初中英語教學質量得到有效提高，從而促進整體的發展。

一、構建初中英語高效課堂的策略探討

初中英語高效課堂，指的就是教師采取有效的措施，以最少的教學時間、精力以及物力來培養學生的意識與能力，進而實現多個目標。那么，如何采取合理、有效的措施來構建初中英語高效課堂，是教師需要探討的主要內容，因此，主要提出以下幾個方面的策略來進行研究，希望通過以下幾個論點的探討，能夠為實際教學活動的有效開展提供一些參考意見，從而促進初中英語教學質量能夠得到有效提高。

1.注重跨文化意識和能力的培養，充分利用教育技術

在現階段的初中英語教學中，不管是教師還是學生都將英語作為一種語言工具，并沒有意識到在英語的學習過程中能夠增加對國際的理解，為此，在構建初中英語高效課堂過程中，首先，作為教師要有這一方面的意識，在英語教學過程中，除了讓學生學習相關的語法知識點之外，還需要讓學生接觸大量的英語國家社會現象和文化背景，以此來做好鋪墊。其次，在原先的課堂教學過程中，教師只能運用黑板、書本這些簡單的教學工具來對學生進行教學，這樣的教學方式帶有枯燥性，但是隨著科技的不斷發展，并且與教育領域進行了良好的結合，教師完全可以充分利用教育技術來對原先的教育方式進行推陳出新，打破時空的限制，為學生呈現精彩紛呈的教學內容，在提高初中英語課堂教學質量的基礎上促進學生的能力得到有效培養。

2.合理運用小組合作學習，構建良好的師生關系

在實際發展中，不難發現，“啞巴式”英語成為主要問題之一，究其原因在于學習英語過程中缺乏對英語運用實踐能力的培養，無論是教師還是學生更多重視英語理論知識點的學習，進而引發這一問題，為此，在構建初中英語高效課堂過程中，要想解決這一問題，教師可以采取以下幾個方面的措施：第一，小組合作學習模式的合理運用，不僅能改變以教師講解為主、學生聽課為輔的傳統教學模式，而且也能夠為學生提供一些運用英語進行鍛煉的機會，因此，教師在初中英語教學中根據學生的實際情況來進行合理的應用。第二，初中階段的學生正處于叛逆期，教師要以構建良好的師生關系為前提來與學生進行平等的對話，通過這一形式的采取，鼓勵學生多利用私下時間去鍛煉英語運用能力，多參加一些以英語為主的活動，從而促使學生相關的英語能力能夠得到有效的培養。

二、以“My names Gina”的課堂教學為例探討構建高效課堂

以“My names Gina”這一節課程的教學為例來實際探討應該如何構建一堂高效的初中英語課堂。在課程開始階段，教師利用多媒體教學工具為學生展示一些水果的圖片，并且每一幅圖片下面都標上一段話，比如說橘子圖片下面注明“Hi！ My names Orange. Im Orange”，以這一形式來讓學生明確“Im=I am/My names=My name is”等一系列的知識點，學生在掌握這一節課程的知識點之后，教師組織學生開展小組合作學習活動，通過一定的原則將班級里的學生劃分為若干個小組，讓學生圍繞“Excuse me ！Whats your name？ My names... / This is...”等組織對話，在此基礎上讓學生展開積極的合作、討論與交流，然后教師隨機抽取部分的小組來檢驗小組合作成果，以此來提高小組合作學習效率，從而切實地提高初中英語教學質量。

三、結束語

初中英語教學中存在的很多問題需要采取對應的措施予以解決，在此基礎上構建高效的初中英語課堂，通過高效英語課堂的構建，提升學生的學習效率以及提高教師的教學質量，為此，本文圍繞如何構建高效的初中英語課堂而提出上述論點，希望可以促進初中英語高效課堂的建立，從而促進整體發展。

參考文獻：

[1]夏璐君.初中英語高效課堂教學策略探究[J].中國校外教育，2017（14）.

[2]陳楠.初中英語新課標與高效課堂的關系探究[J].戲劇之家（上半月），2014（2）.

編輯 馮志強