小學數(shù)學高年級復習存在的問題及解決對策

陶愛紅

摘 要：在學習完課程時老師都會要求復習所學習的知識，復習是提高學習成績的關(guān)鍵因素，但是復習數(shù)學所耗費的時間較長，效果也不夠好，如何能夠讓數(shù)學復習達到更高的效率和更好的效果呢，根據(jù)老師在引導復習中所出現(xiàn)的問題進行討論，再進一步列出方案來解決問題。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；高年級復習；教學效率

步入小學高年級學習的境界之后，學習數(shù)學會相對之前來說更加困難，但是數(shù)學屬于重要科目，為了讓學生能夠?qū)W習到知識，老師就要通過復習來讓學生鞏固知識，復習內(nèi)容要針對學生不容易理解的和比較關(guān)鍵的知識內(nèi)容，要讓學生能夠有效把握復習數(shù)學的方法，學會探索問題并解決問題，要培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度和對數(shù)學科目的興趣，以此來更好地提高高年級學生對數(shù)學復習的品質(zhì)與效果

一、當前小學生數(shù)學高年級復習教學中存在的問題

在小學高年級數(shù)學的復習過程中，一般都為以下模式：讓學生自主復習，過后只是過形式地檢查一遍就開始新的教學內(nèi)容，并未對復習引起一定的重視。在教學過程中還有許多問題的存在：比如老師在引導學生學習的過程中，并沒有把學生放在主體位置，而是把自己放在主體位置，只按照自己的思維模式來對學生進行教導，這樣的教學方式讓學生一直處于被動的位置，老師如果不能針對學生的思維模式和能接受的傳遞方式來教導學生，學生長時間處于懵懂狀態(tài)，從而對學習喪失興趣。還有在教導過程中大部分老師都更傾向于書本理論，而書本理論又比較死板，學生就算理解了也只是理解，無法將其融入現(xiàn)實中充分利用，也無法讓學生深入探索問題精髓，只是學習到了表面，如果不能改變死板的教學方法，那么將無法提升學生的復習效率。還有在課后作業(yè)方面，老師大部分都只注重作業(yè)的“量”，而忽略了作業(yè)的“質(zhì)”，如果布置一百道題，但是題目質(zhì)量卻不高，那么還不如布置一道能夠為學生帶來提升的題目，不僅減小了學生的學習壓力，還能為學生的思維開拓一個新的領(lǐng)域。

二、小學高年級數(shù)學復習課應遵循的基本原則

在對學生進行復習指導時，老師更應該有準確的目標和方案，只有提前預訂好方案才能為學生帶來更有益的輔導和更準確的知識，才能為復習帶來更高的效率。我們應該注意以下幾點：

1.在進行復習的過程中，應該讓學生占主體地位，老師需要根據(jù)學生的學習能力來進行不同的指導，學生的接受能力都是不同的，老師要根據(jù)每個學生所能接受的范圍來進行不同方面的切入和指導。讓學生占主體地位，老師只需慢慢引導學生去思考問題和解決問題，從而激發(fā)學生的自主性和積極性。

2.數(shù)學所學習的每節(jié)課程中都有一定的聯(lián)系，老師需要引導學生將每節(jié)的知識連貫起來，讓復習的內(nèi)容有系統(tǒng)性的規(guī)劃，學生只有對知識有了合理的規(guī)劃才能更快、更好地理解知識內(nèi)容，另外多疏通所復習的知識內(nèi)容對學生的記憶能力也有很好的提升。

3.所復習的內(nèi)容要針對學生的弱點，每個學生所能接受的課程都不同，觀察學生的弱點課程在哪并針對此進行復習，讓學生能更明確自己的弱項在哪，加以注重。老師需要時刻觀察學生是否聽懂了知識內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)學生有不太理解的內(nèi)容就要重點講解，不要按照自己的思維模式一筆帶過，也不要死板地只注意書本內(nèi)容，否則只會讓一部分學生吸收到知識內(nèi)容，而絕大部分學生還是停滯不前。

三、提高小學高年級數(shù)學復習效率的具體策略

（一）對知識的理解疏通

對知識的理解疏通很重要，數(shù)學課程每節(jié)都有一定的關(guān)聯(lián)，想讓學生能夠正確領(lǐng)會知識內(nèi)容，老師應該從知識的疏導下手，讓學生對知識有正確的構(gòu)建。讓學生在學習之前要先預習課程內(nèi)容，學習以后要對知識進行一定的整理，對相似的學習內(nèi)容進行比較，從而得出不同的結(jié)論，可以更好地培養(yǎng)學生對數(shù)學的思維能力和吸收所學習到的知識內(nèi)容。

（二）滲透復習思維方式并實現(xiàn)練習題的精心設(shè)計

在復習所學內(nèi)容時，為了讓學生能夠更好地掌握知識內(nèi)容和復習方法，老師在進行指導時，不要只對學生進行思維方式的指導，也要適當導入一些合適的練習題，來引導學生回憶知識內(nèi)容，并且針對重點疑難問題進行分析，如此來達到提升復習效率的目的。練習題的選擇方面老師需要提前設(shè)定，要選擇學生能力范圍內(nèi)的題目，并且要注重學生所不理解的方面來選擇問題，從而一步一步引導學生解決問題。如果想要更好地理解知識內(nèi)容，就要多練習。還要與書本理論相結(jié)合，引導學生通過書本上的知識理論來分析問題，這樣可以培養(yǎng)學生的思維能力，同時也能讓學生對類似的題目有更深刻的印象，還能讓學生更好地在日常生活中靈活運用。老師也可以自己設(shè)定題目，通過一些有趣的基礎(chǔ)題目來激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，也能讓學生在探索問題答案的過程中，把知識更加快速地吸收，這樣能更快速地達到復習的目的。

總之，復習是至關(guān)重要的學習方式，它能讓我們對所學的內(nèi)容更加深刻，也能讓我們將不太理解的內(nèi)容加以掌握，我們要重視復習的效率如何，老師必須要多注意有哪些問題發(fā)生，來采取一定的措施，所采取的復習方法也要根據(jù)學生的理解范圍，如此才能提高復習的效率。

參考文獻：

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