數學故事在小學數學課堂教學中的應用

羅麗卿

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，小學數學教學越來越注重學生素養和學生能力的發展，傳統的小學數學教學無法新課標的教學要求。小學數學教學作為小學整個教學的重要組成部分，受到家長和學校的廣泛關注，但是傳統的小學數學教學無法滿足現在小學生的發展需求，所以小學數學教學正在不斷地進行教學改革，嘗試新的教學方式。

關鍵詞：數學故事；小學數學；課堂教學

利用數學故事進行小學數學教學就是小學數學教學改革的一種全新嘗試，對于提高學生的數學學習積極性，充分調動學生在課堂上的積極性有著很大的幫助效果，而且通過數學故事進行教學可以拓展學生的視野，增加學生的課外知識量，提升學生的素養。本文主要分析了傳統小學數學教學方法局限性，并進一步探究在小學數學課堂教學中應用數學故事的具體策略。

一、傳統小學數學教學方法的局限性

1.普遍缺乏學習興趣

小學生有著活潑好動的特點，導致學生很難安靜地坐到座位上專心進行學習，導致學生本身對學習不是很感興趣。加之傳統小學數學教學的教學方式和方法較為單一，小學數學教學的教學方式和教學內容無法讓學生發現數學學習中的樂趣，所以小學生對于數學學習普遍是缺乏興趣的，無法積極地進行數學學習，所以學生的數學學習往往是不理想的。

2.教學活動的參與度低

傳統小學數學教學采用的教學方式多是教師在課堂上滔滔不絕地講解著，學生在課堂上像“觀眾”觀看表演一樣聽著教師的講解，學生在課堂上只能跟著教師的思路進行學習，教師很少留給學生自行考慮的時間，導致學生在課堂上缺乏自己的思路，學生在課堂上沒有發言的機會，學生在課堂上的活躍度較低，學生思維的靈活性調動不起來，從而導致小學數學課堂的教學效率較低。

二、在小學數學課堂教學中應用數學故事的具體策略

1.在小學數學教學中運用數學故事創設教學情境

小學數學要想高效開展，必須要將學生在課堂上的積極性調動起來，讓學生積極地投入到數學學習中，并且教師和學生之間要進行有效的溝通。要想讓學生全身心地投入課堂學習中，教師需要為學生創設教學情境。為學生創設教學情境的方法有很多，其中運用數學故事是為學生創設教學情境的一種很好的方法。例如，教師在為學生講解帶余除法部分的知識時，可以讓學生結合自身的情況進行運算，讓學生計算父親的年齡是自己的幾倍，余數是幾，母親的年齡是自己年齡的幾倍，余數是幾。教師在為學生講解四則運算部分的知識時，可以為學生講學生生活中的小故事：小明星期天陪媽媽到商場購物，媽媽買了一袋米，兩斤蘋果，一盒酸奶，一袋米的價格是35元，每斤蘋果的價格是5元，一盒酸奶的價格是12元，小明媽媽一共帶了100元，請我們幫小明媽媽算一下買完這些東西還能剩多少錢。教師通過這種方式既可以讓學生發現數學學習中的樂趣，還可以讓學生投入到數學學習中，調動學生在課堂上的積極性，從而提升學生在數學課堂上的學習效率。

2.運用數學故事拓展知識，提升學生的素養

一些傳統的數學故事中往往包含著古人刻苦鉆研數學的感人事件，尤其是我國傳統的數學故事，這些故事中既包含著感人的因素，又蘊含著我國數學家的智慧。讓學生了解這些數學故事，可以拓展學生的視野，增加學生的課外知識量，同時可以借助這些故事很好地激勵學生進行數學學習。例如，教師在講解圓周率部分的知識時，可以將祖沖之研究圓周率的故事添加到課堂中來，這個故事中包含著祖沖之不畏艱難和挫折刻苦鉆研的勵志成分，同時又包含著我國數學家對于數學發展史的貢獻，彰顯著民族情懷，所以教師可以借助這個故事激發學生對于數學學習的積極性，讓學生學習祖沖之的精神去進行數學學習和鉆研，并且讓學生了解我國數學家在數學發展史上的偉大貢獻來增強學生的民族自信心。我國有很多關于數學方面的勵志故事，教師可以將這些數學故事添加到數學課堂中來，讓學生去了解這些數學故事，了解數學發展史，并且鼓勵學生學習這些古人身上的數學鉆研精神。

3.運用數學故事調動學生的學習積極性

數學學習和語文學習是不同的，語文學習中包含著一些小故事、小典故等所以語文學習是相對有趣的，比較而言數學學習是純知識上的學習，所以數學學習是較為枯燥的，并且教師在課堂上采用傳統的教學方式，為學生營造了一種較為壓抑的數學學習氛圍，導致學生在課堂上不積極，影響了學生的數學學習效率。教師在數學課堂上可以運用一些數學故事調動課堂氛圍，教師在選取數學故事時要注重趣味性，盡量為學生選取一些較為有趣的故事，還可以根據學生的興趣愛好為學生創作一些數學故事，小學生往往對一些卡通形象、小動物等比較感興趣，教師可以結合這些元素為學生創作數學故事。

三、結語

小學階段正是學生打基礎的階段，尤其是對于學生的數學學習而言，學生以后的數學學習要想走得更加長遠，走得更加順利，學生的數學基礎必須要好。數學教師在日常的教學過程中一定要注重為學生營造一種輕松、歡快的數學學習氛圍，調動學生在課堂上的積極性，提高學生在課堂上的學習效率，同時教師還要注重學生學習習慣的培養。

參考文獻：

[1]任衛兵.小學數學故事課程建設與實施[J].江蘇教育研究，2018（Z4）：90-93.

[2]黃玲.小學數學教學中引入數學故事的實踐探究[J].基礎教育研究，2018（10）：39，41.

編輯 段麗君