文化自信視角下高校圍棋普及路徑研究

于小淥 孫倩倩

摘要：傳統文化是文化自信的重要來源之一，圍棋作為傳統文化的一種表現形式，己被世人認可。高校是為社會輸送人才、為日后傳承優秀傳統文化提高文化自信奠定基礎的重要場所。本項目以勝利學院為例，從分析圍棋對于當前學生價值入手，調查在校生對于圍棋的認識，總結出問題，提出高校普及圍棋的路徑，形成特色鮮明的校園文化，給學校精神的傳承和弘揚增添新的生機與活力。

關鍵詞：圍棋;文化自信;傳統文化;普及路徑

一、問題的提出

當代大學生文化自信的培育，不僅關乎增強個人自信心，更關乎文化強國的建設和國家的前途命運。圍棋作為中國傳統文化的一部分，它隨著中華文明的歷史發展而來，具有深遠的歷史意義。為了深入貫徹圍棋文化進校園的理念，豐富學生的課外文化生活，在我校已開設圍棋通識選修課的基礎上，通過多種形式提高校圍棋普及度，激發學生參與圍棋活動的興趣。為此，本研究采用問卷法和訪談法，在了解大學生圍棋認知情況的基礎上，總結分析問題，提出高校普及圍棋的路徑。

二、大學生圍棋認知情況現狀調查

在了解大學生對于圍棋的了解程度、興趣、看法等為目的的前提下，編制《大學生圍棋認知情況調查問卷》，向在校生發放，共發放問卷200份，回收196份，回收率為98%。

（一）大學生對圍棋的興趣

在參與調查的196名學生中，有102名學生是對圍棋感興趣并且想要深入了解或加以學習的，約占總人數的52%，其余48%，即94名學生在接受調查時對圍棋仍不感興趣。

據回收問卷了解到，196名學生當中僅6名學生身邊有很多學習圍棋的朋友，約占總人數的3%，其余97%，即190名學生是身邊幾乎沒有學習圍棋的朋友。由此可見圍棋這一運動在當代學生生活中仍未得以推廣，大家接觸到圍棋的可能性較小，因此對其也產生不了過多的興趣。

（二）大學生對圍棋的了解與認識

接受調查的196名學生當中有約20%，即40名學生認為圍棋太難，一點意思都沒有，有12名學生也認為圍棋沒有意思，原因是覺得太簡單，約占被調查總人數的6%，剩下144名學生認為圍棋還是有點意思的，但對圍棋的了解程度不夠，約占總人數的74%。

在被調查的196名學生當中，有65%的學生，即128人對于圍棋基本下法和獲勝條件等有所了解，但也只是停留在初步了解的狀態，并不能完整下棋，僅有2人對圍棋基本規則和下法等很了解，約占總人數的1%，其余34%，即66名學生對此一點也不知道。

在被調查學生中共有37%，即73人關注過圍棋講座或圍棋比賽，其中有個別學生參加過圍棋比賽或者講座。其余123名學生，即被調查總人數的63%沒有關注過此類訊息，這一部分學生中是想要關注，但不知道去哪關注此類資訊。

學生們希望通過多種途徑了解學習圍棋，其他部分有25%的學生，共計49人建議希望通過推廣活動、自學等形式參與圍棋學習。

（三）學校圍棋公選課開展情況

陳嵐在《圍棋習練彰顯學校特色，課題研究促進師生發展》中認為，圍棋運動有利于孩子們健康快樂的成長，能夠促進孩子們自身素養的全面提高，提出學校應構建合理的圍棋運動課堂教學模式，為圍棋運動開展提供所需要的條件。

我校已開展圍棋通識選修課，據調查統計此196名學生當中，有22%，即43名學生是參加過此課程的，另外22%同樣也是43名學生是想要選報，但因為課程學員數限制沒有選上，其他110名學生則是沒有想過要選報該課程，約占總人數的56%。

調查后回收整理分析完整數據發現，學生們對本課題有很高的支持度和積極性，但是對圍棋認知程度不夠，所以在高校中圍棋的普及路徑仍需進一步研究。

三、普及路徑分析

我校與東營天元棋院以開展圍棋選修課、舉辦圍棋教師師資培訓班等形式已達成深度合作，這為我校普及圍棋奠定了基礎。為使研究更深入，本人編制《提高高校圍棋普及度訪談提綱》，同3-5名棋院資深教師深入訪談，結合訪談內容，借鑒各高校圍棋普及的做法，綜合提出高校普及圍棋的路徑。

（一）成立勝利學院圍棋宣講團

增加學生們對圍棋的認知，培養學生們對圍棋的興趣，擴大校園中社團等學生組織。吸納已參加圍棋通識選修課程的學生參與編寫《勝利學院圍棋宣講冊》，進行宣講活動，順利成立勝利學院圍棋宣講團，現有社團成員80余人。

（二）網絡公眾號等多種方式宣傳

通過創建網絡公眾號、聯合校園廣播站、校報等多種形式對圍棋進行宣傳，并豐富圍棋社團活動，在運動會、校園文化節里增加圍棋比賽，以賽促教;條件成熟后，還可以舉辦圍棋邀請賽進行校際間的圍棋文化交流。

（三）創建圍棋社團開展各類活動

朱瑞在《校園文化建設中圍棋社團的發展策略研究以湖北省高校為例》中指出：大學生作為圍棋運動的傳播者，在校園中普及圍棋顯得尤為重要，要成立高校圍棋社團聯盟，組織圍棋比賽，增進高校之間的交流。

在學院的大力支持下，初步創立圍棋社團，購置了一系列相關設施，并成功完成納新工作，社團正在朝好的方向不斷發展。為后期在校園中開展多種形式的圍棋普及活動奠定了組織基礎。

（四）聘請棋院圍棋教師開展專業講座

聘請東營天元棋院圍棋教師到我校開展圍棋講座，增強學生們對圍棋的認識，幫助學生們培養對圍棋興趣，并且能夠初步了解圍棋歷史以及常識性知識。

四、結論

自黨的十八大以來，習近平總書記在公開場合多次提及文化自信，我們要繼承和弘揚中國優秀傳統文化、建設社會主義文化強國。圍棋作為中國傳統文化的一部分，有著豐富的文化內涵。

通過本研究將圍棋文化帶入校園不僅娛樂了身心，還能起到傳承優秀傳統文化，完善大學生自我修養的作用，幫助大學生提高綜合素質，形成良好的道德情操，將文化自信深入思想，成為促進校園精神文明建設的重要力量。

參考文獻：

[1]陳嵐.圍棋習練彰顯學校特色，課題研究促進師生發展[J].江蘇教育研究，2010，02.

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