快樂體育教學(xué)理念在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

鄭芊，李二麗

摘 要：快樂體育的理念自從出現(xiàn)以來，一直影響著高校體育工作者教學(xué)工作，他深深的影響著目前高校學(xué)子中間出現(xiàn)的對體育運(yùn)動厭學(xué)情況，尤其是身體素質(zhì)差的學(xué)生而言，通過快樂體育的教育理念的帶動，使其在課堂上收獲快樂，進(jìn)一步愛上體育運(yùn)動呢，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，達(dá)到終身體育的目標(biāo)，本文從分析快樂體育的由來，特點(diǎn)以及在高校教學(xué)中的應(yīng)用情況出發(fā)，進(jìn)一步闡釋快樂體育教學(xué)理念的重要性。

關(guān)鍵詞：快樂體育;高校教學(xué); 教學(xué)理念

快樂體育指深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動的樂趣。在立足尊重學(xué)生主體地位的同時，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識，從而形成學(xué)生終身參加體育實踐的志向和習(xí)慣。快樂體育"一詞的最早出現(xiàn)在1979年在東京召開的第24屆"全國體育學(xué)習(xí)研究協(xié)議會"上。我國自改革開放以后，不斷研究和學(xué)習(xí)學(xué)校體育教育的新的教學(xué)理念，"快樂體育"的思想開始影響我國。我國體育教育工作者也充分認(rèn)識到寓教于樂的重要性。經(jīng)過多年的理論研究與實踐探索，形成從學(xué)生興趣入手，發(fā)展學(xué)生身體，健全學(xué)生運(yùn)動人格，豐富學(xué)生體育情感，固化學(xué)生體育愛好，養(yǎng)成學(xué)生穩(wěn)定的體育行為習(xí)慣的快樂體育教育思想。

一、快樂體育的特點(diǎn)

快樂體育從方法論角度講，是指在教學(xué)過程中充分調(diào)動教和學(xué)的積極性，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，使全體學(xué)生在師生融洽、合作的氣氛中生動活潑地發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過程的始終充分體驗運(yùn)動的樂趣、體驗克服困難后取得"發(fā)現(xiàn)"或"成功"的快樂的一種體育教育思想。因此，在快樂體育的實踐中，學(xué)生成了教學(xué)活動的主體，學(xué)習(xí)的主人，從而擴(kuò)展了其體質(zhì)、個性、能力發(fā)展的自由空間，"主動學(xué)習(xí)、愉快發(fā)展"就成其方法論的主要特征。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)指導(dǎo)思想上，主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育，從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂學(xué)、勤學(xué)，育體和育心相結(jié)合。

2.在教與學(xué)的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，二者相結(jié)合。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，主張教學(xué)活動是認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)應(yīng)是融知識、情感與身體發(fā)展為一體的三維結(jié)構(gòu)。

3.在教法上，主張啟發(fā)式的創(chuàng)造教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和學(xué)法的實效性。

4.在教學(xué)組織上，主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。

二、快樂體育在高校教學(xué)中的益處

1.注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位。傳統(tǒng)的體育教學(xué)論過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，認(rèn)為學(xué)生只是一個需要教育的客體，只能被動地接受體育教師的教育培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失，自覺性、積極性的泯滅。失去興趣的學(xué)習(xí)，不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，不能體驗到滿足需要的樂趣，學(xué)生也不會進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。快樂體育十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用，即主體作用。快樂體育理論認(rèn)為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)是提高教學(xué)效果的手段。從人的發(fā)展看，興趣和動機(jī)是構(gòu)成人的人格特征的一個重要組成部分。另外，學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求目標(biāo)、個性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等均不相同，教師只有最大限度適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，積極地鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，才能取得良好的教學(xué)效果。

2.建立和諧的師生關(guān)系。體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運(yùn)動技藝，活潑、生動的形象教育和影響學(xué)生，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從、上級與下級、教與學(xué)的關(guān)系，教師神情嚴(yán)肅，不容置疑，學(xué)生唯唯諾諾，言聽是從。快樂體育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流，建立和諧的師生、生生關(guān)系。

3.追求學(xué)生個性的和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的學(xué)校體育理論認(rèn)為，體育教學(xué)的主要目標(biāo)是追求運(yùn)動技能的規(guī)范，提高和增強(qiáng)體力，這樣教育出來的兒童、少年都是成人化;成人化動作，成人化理論，成人化思想。這在競技體育中表現(xiàn)尤為明顯的是：國內(nèi)少年和國外少年競技能力相差無幾，或過之，一旦再發(fā)展，國內(nèi)少年成長速度就不如國外了。快樂體育認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展是快樂體育思想的根本精神所在。快樂體育與學(xué)生的個性發(fā)展存在著辯證關(guān)系，一方面是學(xué)生的個性傾向性和個性發(fā)展水平在運(yùn)動項目的選擇以及參與運(yùn)動項目的積極性和主動性上充分表現(xiàn)出來，另一方面快樂體育過程又能促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展，幫助學(xué)生更深地挖掘從事運(yùn)動項目的潛力和參與運(yùn)動的樂趣。這兩方面相輔相成，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力諸方面都得到發(fā)展。在快樂體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促使學(xué)生個性的全面發(fā)展。

4.體育教學(xué)活動本身應(yīng)是快樂的有吸引力的。體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂于進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，"為深化旨在追求運(yùn)動樂趣的體育學(xué)習(xí)，孩子們自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)活動成了一個非常重要的條件，滿足孩子們的運(yùn)動欲求就會產(chǎn)生運(yùn)動的樂趣。這種欲求的水平越高，越明確，其滿足后獲得的喜悅也就越大。因此體育課不能是帶有教師強(qiáng)制性的，而必須能使學(xué)生自發(fā)、自主地享受運(yùn)動中的樂趣的體育課。"豐富多樣、生動活潑的教學(xué)方法，新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動，從而激發(fā)起學(xué)生更高水平的求知欲。

5.進(jìn)行思想品德教育和提高運(yùn)動技能。體育教學(xué)不僅要育體，而且還要育心。社會越向前發(fā)展，對人的道德情操和適宜社會生活能力的要求也越高。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的適應(yīng)社會生活要求的個人行為和社會行為，具有符合時代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等。快樂體育在注重學(xué)生的主體地位和發(fā)展個性的同時，也要求運(yùn)動技能在積極參與下的提高，培養(yǎng)終身體育的能力和習(xí)慣。

三、結(jié)論

經(jīng)過調(diào)查研究，快樂體育教學(xué)理念和在教學(xué)中的應(yīng)用，顯然顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)實踐中教師通過游戲法、分組相互教學(xué)法、比賽法等將層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)合理串聯(lián)，這種教學(xué)模式以學(xué)生為主，更體現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動體驗，使同學(xué)們更好的體會運(yùn)動帶來的樂趣，可以使學(xué)生更好的培養(yǎng)體育的鍛煉習(xí)慣，通過互相學(xué)習(xí)和比賽可以有效提高學(xué)生的技能水平，提高學(xué)生的自信心，更有利于學(xué)生終身體育的鍛煉理念。

參考文獻(xiàn)：

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