提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑

閆新娟

【摘 要】藝術可以熏陶人的心靈，提高個人氣質和修養，把個人的想象力和創造力從潛意識里激發出來。因此，從小培養孩子的藝術能力，可以中增加孩子的自我學習能力，尤其是在小學時期，音樂可以陶冶情操，培養性情，又是一科基礎學科，在學習音樂的過程中，可以塑造孩子良好的情操，鍛煉綜合處理能力。小學音樂的學習對孩子日后的發展起著重要作用，因此需要從各個角度增加學生的音樂學習機會，培養孩子的樂感。

【關鍵詞】小學音樂；音樂教學；課堂質量；綜合素質；陶冶情操

【中圖分類號】G423.71 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0097-01

小學音樂課程是基礎階段，課程簡單，需要學生深入學習。教師應該把課堂同學生的日常生活相聯系，使用多種教學模式，用最合適的方法把孩子帶入課堂，合理安排教學內容，進行創新，保證小學音樂的課堂質量。興趣是最重要的，所以課堂學習一定要調動學生的學習興趣，創造輕松愉快的學習氛圍，學習課堂知識的同時，也要提高自身修養，如何進行小學音樂學習，怎樣提高小學音樂課堂學習質量是目前急需思考的問題。

一、改變觀念，重視小學音樂教育

音樂作為一種藝術表現形式，從古至今，受到許多人的追捧，音樂教育是無法超越的，音符就想水滴一樣慢慢的、緩緩的慎入到人的心田，震撼人心的力量油然而生，又感染著人奮進，讓人欲罷不能。音樂教育在我國發展很早，六藝中就有樂，樂器也更是如數家珍。小學音樂學習的重要性主要分為三部分，第一是能夠讓學生對音樂有初步了解，對音樂有自己的感受和鑒賞，自由創造自己喜歡的音樂，開發智慧，完善小學生的綜合發展，促進小學生的身心健康。第二則是音樂能夠創造情境，把人帶入背景，增加記憶理解，開發小學生的想象力，創造新的思維模式，為日后事業發展提高基礎。第三，音樂不僅僅是藝術，也是一種精神安慰，滿足人們精神上的需要，培養小學生的綜合素質，然而小學音樂教育受各種原因影響，限制性很大，并沒有完全發揮出音樂本身的力量，需要進一步把音樂教育釋放出來，感染人心，洗滌心靈。

二、音樂教學的內容以及希望達成的效果

1.使學生對音樂學習產生興趣。

興趣是學生最好的老師，音樂教育最重要的引導學習，讓學生的學習興趣更加突出，調動學生的音樂學習情緒，從而提高學生的學習效率。新時代的發展，需要學習課堂更多的是素質培養，教師需要在課堂上嘗試多種教學方法，采取最合適學生的學習方法，積極活躍課堂，優化小學音樂教育，把課堂變得生動有趣。課堂學習過程中，一定要改變過去枯燥無味的學習方法，在音樂課堂加入一些情景設置，配合生動有趣的畫面，讓音樂教育不僅僅是知識學習，更多的是感受音樂的情景和意境，根據音樂的節奏起伏，想象美好的畫面，讓學生主動參與學習。學生只有對音樂感興趣，才會全身心的投入學習，學生和老師的交流才會更加融洽，而且，教師的知識專業性和個人魅力也很重要，都會影響到學生的想法，師生關系保持良好才會促進學習進步，因此音樂課堂一定要走進學生的內心，符合學生的接受能力，真正的為學生著想，這樣才能把音樂教育的意義發揮出來，促進學生的進步和發展。

2.教學中積極對情境進行創建。

一般的音樂課堂都是比較傳統的聽歌和唱歌，為了提高課堂的學習效率，應該改變以往的學習模式。課堂學習過程中，教師要積極營造歌曲的背景意境，讓學生融入情境去感受音樂的魅力，吸引學生的目光，調動學生的學習興趣。模仿情景和動手游戲都可以讓學生積極參與進來，也方便學生更快的掌握音樂的節奏和旋律。在學習不同國家和不同民族的音樂時，教師可以先讓學生了解了解當地的風土人情，感受不同地區的魅力，感受當地的音樂和舞蹈，讓學生對這些產生興趣，提高課堂的有效性。而且，音樂課堂不僅僅是教學，還要結合不同的音樂和學生一起，進行音樂賞析和情景帶入，讓學生主動參與到音樂學習中，真正的了解音樂的潛在力量，增加學生的學習興趣。

3.在音樂課堂中與學生形成有效的互動。

音樂教育和其他學科的教育還是有區別的，教學過程中要掌握音樂教育的重心，在課堂上以學生為主體，和學生積極互動，輸入新的教學理念，教師要尊重每一位學生的想法，讓學生發揮自己的思維，積極參與活動，在課堂上充分利用時間，展現自我魅力。學生的主體地位被確定了，學生的自我學習能力才會大幅度提升，學習才會更加積極，因此不同的學生會有不同的想法，但都應該得到重視。

教師也要多多利用多媒體設備，利用好共享資源，可以給學生播放一些音樂視頻和舞蹈視頻，吸引學生的注意力，讓學生對音樂內容進行賞析，或者表演，真正的參與到課堂中，有一些樂器，教師也可以讓學生進行練習，增加感情帶入。

結語

總而言之，提高小學音樂教育的水平，一定要改革教學模式，進行有效整改，創新學習知識，為學生打造一個輕松愉快的學習環境，讓學生在愉快輕松的氛圍里完成學習，讓小學生更加喜歡音樂課堂，讓社會人員得到更多的音樂教育的反饋。另外，教師的專業性一定要得到保證，合理安排好課堂的計劃，教師和學生配合密切，在大家的共同努力下，小學音樂教育一定可以得到很大進步，學生的音樂素養也一定可以慢慢積累，對學生日后的性格養成也有幫助。

參考文獻

[1]曹靚.小學音樂課堂教學質量提高途徑的研究[J].黃河之聲，2017，23.112-116.

[2]黃井子.探討提高小學音樂課堂教學質量的幾個辦法[J].赤子，2016，11：112.