探究數學教學新方法

劉燕成

【摘 要】改革開放以來，我國的相關政策對于教學事業的進展的重視程度不斷提高，在初中階段，很多學生的數學學習會遇到一定的問題，初中階段的數學題目和小學階段的數學題目在解題方法以及解題思想上有很多的不同，在很多時候，初中階段的學生在數學知識的學習上遇到一定的問題就會產生一定的抗拒心理，這個時候的學生對于數學知識的學習提不起來興趣，需要老師進行專業的指導。作為學生初中階段學習的引領者，數學老師應該運用合理的方法給學生進行一定的指導，提高學生對于數學知識的理解。七年級階段的學生剛剛接觸到初中階段的數學知識，這個階段利用具有趣味性的教學方法給學生提供一定的靈感和啟發有助于激發學生的學習興趣，提高學生的數學學習成績。本文主要研究初中階段七年級的導學互動教學方法，首先針對初中階段的七年級數學教學現狀進行研究，然后進一步分析，進而指出初中階段的數學導學互動的教學方法，最后總結出一定的結論，初中階段的數學學習對于很多的初中學生來說都是一個重點以及難點，希望通過本文的研究，能夠進一步提高我國現階段初中數學科目的教學效率，解決現階段我國初中數學科目教學水平相對較低，學生的數學素養相對較低的問題，為我國的初中學生進行數學學習提供一定的幫助，促進我國初中階段數學教學的進一步發展。

【關鍵詞】初中階段；七年級數學；導學互動方法；興趣引導；自主學習能力

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0226-01

一、現階段我國初中七年級數學的教學現狀以及導學互動的應用分析

七年級階段的學生剛剛升入初中第一次接觸到初中知識的學習，難免會遇到一定的困難。在初中階段，數學知識和小學階段相比會有一定的不同，這個時候需要老師采取一定的具有新意的教學方式給學生進行教學，提高學生的數學學習興趣。當今階段，我國初中階段的學生在進行數學學習的時候缺乏一定的興趣，很多初中階段的數學老師在進行數學知識的教學的時候所利用數學方法都是比較傳統的，這就造成了初中階段的數學課堂缺乏對于學生來說缺乏一定的吸引力，因此，在初中階段進行一定的數學教學方法的創新有助于改善現階段我國初中學生的數學學習現狀，提高學生的數學學習興趣。

當今階段，很多的初中采取的數學教學方法還比較傳統，缺乏一定的創新，導學互動的教學方式也缺乏一定的應用。但是也有一些老師會利用導學互動的教學方法給學生進行一定的數學知識的教育，不過老師并沒有很好的把學生的積極性調動起來，沒有把學生作為課堂的主體來對待，針對這種現象，現階段我國我國的初中老師還應該加強對于導學互動教學方式的應用。

二、導學互動在初中數學教學中的應用研究

在初中階段，老師對學生展開導學互動教學的時候，應該注重對于學生自主學習能力以及預習能力的培養，提高學生的學習興趣。七年級階段，老師在進行數學教學的時候，可以給學生編寫一個預習學案，讓學生在課堂開始之前進行完成。比如，老師針對《合并同類式》進行教學的時候可以讓學生完成一定的學案，對于什么樣的式子是同類式先有一個大概的了解，然后吸引學生的學習興趣，加深學生的印象，實現導學互動教學。初中階段的數學學科是教學任務中的一個重點和難點，學好初中數學有助于物理、化學等學科的學習。傳統的初中數學教學模式對于初中生來說不具有吸引力，長此以往，初中的數學老師也有產生一定的疲憊感。老師應該充分發揮學生的主體作用，讓學生敢于在課堂上發言，做其他學生的小老師，通過這種方法來提高學生的學習興趣。

三、結語

七年級的學生并不是真正意義上的初中學生，很多剛剛升上初中階段的學生還保留著小學階段的習慣以及學習方法，這有的時候對于學生來說是十分不利的。初中階段學生的思維還需要老師進行一定的指導，并且給學生介紹一些數學方面的實施，提高學生的作息興趣，因此初中的數學教學工作具有一定的展開難度，對于初中的學生來說，思維模式的培養尤為重要，在這個時候老師要注重對于學生的引導，這同時也需要老師采取一定的創新教學方法，導學互動的教學方法作為一種具有創新意義的教學方法，對于課堂趣味性的增加具有一定重要的作用，很多的使用導學互動的方法的老師在進行教學教學的時候都會吸引學生的注意力，獲得一定的好評。本文在分析了現階段我國初中七年級的教學方法運用現狀以后針對初中七年級階段的導學互動的運用進行一定的分析。希望通過本文的研究，能夠給初中七年級階段的數學帶來質的飛躍，提高學生的數學學習熱情，促進我國初中階段的數學教學的進一步發展。

參考文獻

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