幼兒園大班體育活動教學案例研究

吳敏

摘 要：幼兒園體育活動是促使幼兒身心健康發展的一種集體性教學活動，激發出幼兒自身的學習興趣，提升幼兒的身體素養與環境適應能力，實現全方面發展。本文從當前的幼兒園大班體育活動教學案例入手，深入進行分析，明確其基本活動要求，以供參考。

關鍵詞：幼兒園大班;體育活動;教學

新課改要求當前的幼兒園在教學過程中，注重幼兒的整體發展，尊重幼兒的個體差異性，為其營造健康的學習環境。體育活動教學是教學的重要內容，通過體育教學活動的教育功能對幼兒進行引導，提升幼兒的身體素養與技能水平，為以后的發展奠定基礎。

一、幼兒園大班體育活動教學案例設計思路

本文教學案例是以長凳為主，長凳是幼兒園隨處可見的設施，主要功能是方便人們進行休息。利用長凳的特性特點設計合理的教學案例，將其轉變為多功能性與可變性的課程教學用具，促使學生積極參與活動，通過不同的玩法激發出學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。教師的教學主要目的是通過案例引導幼兒對長凳進行探索，提高幼兒的攀爬能力、平衡能力以及身體協調性等，并在游戲過程中激發出不怕困難、勇于攀登的思想精神，為幼兒的以后發展奠定良好的基礎。與此同時，還可以促使幼兒相互進行合作，提高自身的保護意識與協作性，促使幼兒進行自由的探索與完善，在游戲中達到學習的目的，強化自身的能力，實現全方面發展[1]。

二、幼兒園大班體育活動教學案例實踐分析

（一）體育活動教學準備工作

在體育活動開展前，根據實際的活動需求對進行準備工作，準備數量充足的“長凳”作為教學用具，并準備數量較多的墊子床，做好防護措施，以保證體育教學活動有效的開展。教學活動的重點在于培養幼兒的身體素養，如攀爬能力、平衡能力等，其教學重點在于幼兒在游戲活動過程中可以根據自身的能力進行相互的幫助與合作，實現共同發展。教學活動的開展是以幼兒園課程指導為基礎，利用體育活動促使幼兒的行為動作能力提升，并養成良好的體育意識，遵守體育規則，克服游戲過程中存在的困難，提高自身的身體素養。

（二）體育教學活動的開展

在教學活動開展過程中，教師應首先要求幼兒進行活動，如要求幼兒排隊繞場跑步，進行合理的預熱活動，并進行簡單的動作練習，如手臂伸展、轉腰、抱膝下落等，放松全身，為后續的活動做好準備。在預熱階段結束后，教師根據實際情況將幼兒分組，分為4-5人一組，開展活動，如教可以引導幼兒進行自動分組，并要求其觀察活動中的長凳，對其進行觀察分析，并要求幼兒每個小組進行相互合作與保護，開始游戲。幼兒從長凳底下鉆過，排隊依次通行，但在該過程中必須保證幼兒的安全性，注意做好安全措施，還可以依次要求幼兒攀爬上長凳，將長凳作為表演的舞臺，開展多樣性活動。在游戲中教師還可以加入輔助材料進行游戲，如通過竹竿、木板等，引導幼兒進行合理的探索，如設計“獨木橋”、“蹺蹺板”、“晃晃橋”等，采用不同的方式進行，通多多樣化的游戲促使幼兒進行完善，但應重點強調幼兒的安全性，如小朋友之間相互進行幫助，后面的小朋友幫助其扶住長凳等，而在小朋友跳下長凳時應做好防護措施，滿足當前的需求。教師也可以針對當前的實際情況進行完善，如某教師看到小朋友們的眾多玩法，也提出全新的游戲方式，如利用長凳搭建樓梯，在應用過程中可以根據當前的狀態進行調整，幼兒可以選擇“走樓梯”等游戲，激發出幼兒的學習興趣。積極進行合理的創新，在發展過程中教師可以不斷轉變其玩法，進行活動創新教學，但應注意安全，保護幼兒的安全性。

（三）合理開展教學評價

在活動結束后，教師應根據幼兒的表現進行合理的總結，并為幼兒進行鼓掌，放松幼兒的心情，最后進行身體放松。將幼兒拍成一隊，要求后面的小朋友為其捏肩、捶背，整體上進行放松，完成整節課教學。通過教學評價，促使幼兒明確自身存在的不足之處，并進行改正，如在某個環節的配合、未能注意安全等，通過不斷的完善，提升幼兒自身的表現力，提高幼兒自身的身體素養。通過幼兒園長凳設計，可以促使幼兒全面開展活動，并不斷進行完善，在整個過程中幼兒積極快樂的參與，并相互進行合作，共同完成活動目標。例如，在實踐案例中，幼兒從最開始的一人游戲逐漸相互配合，轉變為多人游戲，并增大其游戲難度，幼兒通過游戲挑戰不同難度的環節，并逐層通過，提升自身的跳躍能力、攀爬能力、平衡能力以及跳躍能力，促使幼兒學會相互合作，提高自身的保護意識，為以后的學習奠定良好的基礎[2]。

游戲是幼兒教學過程中的重點，其教學內容與方式符合幼兒自身的特點，具有簡單、有趣、不受限制等因素，可以促使幼兒積極參與學習，對于幼兒的智力開發、身體素養提升具有積極的促進意義，因此教師應重視教學活動的開展，并不斷進行完善，積極進行合理的創新，充分發揮出游戲的教育作用。

三、結論

綜上所述，在當前的新課改教學背景下，要求教師在教學過程中注重幼兒體育游戲教學的應用，靈活利用游戲活動進行教學，為學生營造健康的學習環境，通過游戲激發出幼兒的學習興趣，促使其積極參與學習，提高自身的身體素養，面對自然環境具有較強的適應能力，提升幼兒的自信心，形成體育規則意識，全面發展。

參考文獻：

[1]江禹禹.銅梁龍舞文化在大班體育游戲中的運用與思考[J].教育觀察，2018，7（12）：55-56+58.

[2]劉雪芬.《指南》背景下幼兒園體育教學活動的組織與指導——以大班體育活動“勇奪能量球”為例[J].幼兒教育研究，2017（03）：24-26+29.