高中數學翻轉課堂實踐方式初探

吳艷麗

摘 要：高中數學在傳統的教學方式中，都以大量的練習讓學生對數學知識進行掌握和熟悉，從而提高教學效率。這種方式必然導致學生自主探究的學習能力的下降，新課程改革下的大背景下，關注學生在教學中的主導地位，培養學生們的自主學習和創新能力是重中之重。翻轉課堂教學模式的提出，這是實現這一目標的重要手段，本文擬對高中數學翻轉課堂實踐方式進行探索，以期對實際教學提供相應幫助。

關鍵詞：高中數學 翻轉課堂 實踐方式

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

引言

翻轉課堂在新課程改革下被提出，這種課堂教學方式，打破了傳統的教學模式，讓學生們在原有的基礎上，能夠發揮自主學習能力和自我探索的能力。借助各種現代化信息手段，對學生們進行教學指導，讓學生們養成自主學習的習慣，從而提升教學效率，翻轉課堂在高中數學教學中的實踐方式，改善了學生們的學習效果，是一種非常值得推崇的教學方式。

一、翻轉課堂的基本概述

翻轉課堂是一種新型的課堂教學模式，老師課前，把教學中的重點內容，利用多媒體信息技術，科學合理地制作成PPT或者是微視頻，讓學生們可以在下課之后通過這些多媒體課件來進行自主學習，并在一定程度上替代課后作業。上課時，老師通過提問和學生互動的方式，檢驗學生們課后的學習情況，從而對知識進行反復學習的一種科學的教學方式。翻轉課堂的運用，節省了大量的課堂時間，鍛煉了學生的自主學習習慣，更加有助于幫助他們進行學習能力的提升。

很多學生在高中階段學習的時候，往往都缺乏自主性，自控能力比較差，一般都需要老師的督促和引導。但是新課程理念提出要培養和鍛煉學生們的主觀能動性，讓他們養成自主學習的能力，翻轉課堂的應用，對學生們養成自主學習的能力非常有效，因此，在高中數學課堂上應用翻轉課堂，就成了當下教學中必須采取的一種教學方式。

二、高中數學中應用翻轉課堂的實踐方式探索

1.調動學生積極性，引導學生自主學習

高中數學的授課，大都是老師作為課堂教學的核心和主導，根據課本上的教學內容，給學生們在講臺上講解數學知識，通過布置數學練習題來鍛煉學生的數學解題能力。這種傳統的教學方式，阻礙了學生們自主學習的能力發展，對于開發學生們的創造性思維有著消極的影響。因此，老師應當利用翻轉課堂教學方式來給學生們進行高中數學的講解。在翻轉課堂的實際教學過程中，老師應當根據學生們預習和復習的數學內容，來制定相應的教學課件，來引導讓學生們進行自主的學習，教師則不斷地對學生的學習情況進行監督和審查，讓學生逐漸養成自主學習的習慣。在培養和鍛煉學生們自主學習能力的基礎上，不斷地調動學生們學習的積極性，充分發揮翻轉課堂在高中數學課堂上的教學效果。

2.加強師生互動學習意識

數學這門課程的邏輯性非常強，一道數學題的解決方式往往不止有一種。這種方式都是學生和老師之間探討出來的。老師在教學的過程中，如果只是獨自一味地給學生們進行講課，而忽略了學生們自己的感受，不注重和學生們之間的互動，那么這樣的數學課堂就毫無意義。長此以往，學生們會厭倦學習數學，老師也會覺得數學課堂枯燥乏味，甚至變成了答疑課和解題課。因此，老師在進行翻轉課堂教學的時候，一定要不斷地加強和學生們之間的互動，讓學生感覺到自己并不孤單，這樣不僅可以活躍高中數學課堂的氛圍，還可以有效地促進師生之間的感情，從而對提高教學效率也有著非常大的幫助。在師生進行互動的過程中，一般學生們可能對此不太積極，因此，老師自身可以多對學生們進行提問，通過有趣又值得研究的問題，把學生和老師們連接在一起，共同對數學知識進行研究學習，這是一種非常好的教學方式。比如說，在學習拋物線這節課程內容的時候，老師可以向學生們提問，在他們來看，我們的生活中存在哪些與拋物線有關的現象和事情呢？對于這個問題，學生們之間就會展開討論，從而課堂氛圍就會活躍起來，有助于學生們對知識的學習。

3.有效展開合作學習模式，強化學生學習能力

老師在給學生們設計教學視頻課件的時候，有時候會在講課視頻中給學生們布置一些作業，要他們下去完成。但是有些數學知識所牽扯到的數學作業，可能會比較復雜，對于大部分學生們來說是難點和困惑，很容易產生排斥和抗拒。這時候，就需要借助團體的合作力量，來對這類數學題進行討論和研究，把難題拿到小組里去解決，發揮眾人的智慧，讓學生感受合作學習的魅力。另一方面，由于學生們之間的想法與能力，都有很大的差異，老師可以根據實際情況對他們進行評估后再進行分組，讓小組之間展開有效的合作學習模式，通過合作學習來互相幫助，取長補短，這樣就強化學生們的數學能力，讓他們在與同學交流之時，不斷開發自我創新能力。

結語

綜上所述，翻轉課堂教學方式的提出，是新時代科學技術與教學觀念轉變發展的必然趨勢，在翻轉課堂教學方式下，老師必須要和學生們之間進行有效的互動，促進學生們主觀能動性的形成，引導他們養成良好的自主學習能力，從而提高數學教學效率，為以后的學習和發展打好堅實的基礎。

參考文獻

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