高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐方式初探

吳艷麗

摘 要：高中數(shù)學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，都以大量的練習(xí)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握和熟悉，從而提高教學(xué)效率。這種方式必然導(dǎo)致學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力的下降，新課程改革下的大背景下，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力是重中之重。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的提出，這是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段，本文擬對(duì)高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐方式進(jìn)行探索，以期對(duì)實(shí)際教學(xué)提供相應(yīng)幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂 實(shí)踐方式

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）04-0-01

引言

翻轉(zhuǎn)課堂在新課程改革下被提出，這種課堂教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生們?cè)谠械幕A(chǔ)上，能夠發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力和自我探索的能力。借助各種現(xiàn)代化信息手段，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提升教學(xué)效率，翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐方式，改善了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，是一種非常值得推崇的教學(xué)方式。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的基本概述

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的課堂教學(xué)模式，老師課前，把教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，利用多媒體信息技術(shù)，科學(xué)合理地制作成PPT或者是微視頻，讓學(xué)生們可以在下課之后通過(guò)這些多媒體課件來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在一定程度上替代課后作業(yè)。上課時(shí)，老師通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生互動(dòng)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生們課后的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)的一種科學(xué)的教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用，節(jié)省了大量的課堂時(shí)間，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加有助于幫助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的提升。

很多學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往都缺乏自主性，自控能力比較差，一般都需要老師的督促和引導(dǎo)。但是新課程理念提出要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，讓他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力非常有效，因此，在高中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，就成了當(dāng)下教學(xué)中必須采取的一種教學(xué)方式。

二、高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐方式探索

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)的授課，大都是老師作為課堂教學(xué)的核心和主導(dǎo)，根據(jù)課本上的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生們?cè)谥v臺(tái)上講解數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)布置數(shù)學(xué)練習(xí)題來(lái)鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，阻礙了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力發(fā)展，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維有著消極的影響。因此，老師應(yīng)當(dāng)利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的講解。在翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)課件，來(lái)引導(dǎo)讓學(xué)生們進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，教師則不斷地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督和審查，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

數(shù)學(xué)這門課程的邏輯性非常強(qiáng)，一道數(shù)學(xué)題的解決方式往往不止有一種。這種方式都是學(xué)生和老師之間探討出來(lái)的。老師在教學(xué)的過(guò)程中，如果只是獨(dú)自一味地給學(xué)生們進(jìn)行講課，而忽略了學(xué)生們自己的感受，不注重和學(xué)生們之間的互動(dòng)，那么這樣的數(shù)學(xué)課堂就毫無(wú)意義。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們會(huì)厭倦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，老師也會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，甚至變成了答疑課和解題課。因此，老師在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的時(shí)候，一定要不斷地加強(qiáng)和學(xué)生們之間的互動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己并不孤單，這樣不僅可以活躍高中數(shù)學(xué)課堂的氛圍，還可以有效地促進(jìn)師生之間的感情，從而對(duì)提高教學(xué)效率也有著非常大的幫助。在師生進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中，一般學(xué)生們可能對(duì)此不太積極，因此，老師自身可以多對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)有趣又值得研究的問(wèn)題，把學(xué)生和老師們連接在一起，共同對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，這是一種非常好的教學(xué)方式。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)拋物線這節(jié)課程內(nèi)容的時(shí)候，老師可以向?qū)W生們提問(wèn)，在他們來(lái)看，我們的生活中存在哪些與拋物線有關(guān)的現(xiàn)象和事情呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們之間就會(huì)展開(kāi)討論，從而課堂氛圍就會(huì)活躍起來(lái)，有助于學(xué)生們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.有效展開(kāi)合作學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力

老師在給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)視頻課件的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)在講課視頻中給學(xué)生們布置一些作業(yè)，要他們下去完成。但是有些數(shù)學(xué)知識(shí)所牽扯到的數(shù)學(xué)作業(yè)，可能會(huì)比較復(fù)雜，對(duì)于大部分學(xué)生們來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)和困惑，很容易產(chǎn)生排斥和抗拒。這時(shí)候，就需要借助團(tuán)體的合作力量，來(lái)對(duì)這類數(shù)學(xué)題進(jìn)行討論和研究，把難題拿到小組里去解決，發(fā)揮眾人的智慧，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的魅力。另一方面，由于學(xué)生們之間的想法與能力，都有很大的差異，老師可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)他們進(jìn)行評(píng)估后再進(jìn)行分組，讓小組之間展開(kāi)有效的合作學(xué)習(xí)模式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣就強(qiáng)化學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力，讓他們?cè)谂c同學(xué)交流之時(shí)，不斷開(kāi)發(fā)自我創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的提出，是新時(shí)代科學(xué)技術(shù)與教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變發(fā)展的必然趨勢(shì)，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式下，老師必須要和學(xué)生們之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生們主觀能動(dòng)性的形成，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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