大學英語第二課堂教學的現狀與不足

訾華東

摘要：大學英語第二課堂教學活動在英語教學中起到至關重要的作用。作為第一課堂教學的有益補充，大學英語第二課堂的重要性卻未得到足夠的重視。本文中，首先對現存的大學英語第二課堂活動進行簡述，然后指出這些活動的優缺點，最后對提升第二課堂教學質量給出了合理的建議。

關鍵詞：大學英語 第一課堂教學 第二課堂教學 改進措施

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2019）08-0158-02

一、引言

根據教育部近日頒發的《大學英語教學大綱》，全方位培養學生的語言綜合能力是我國大學英語教學的最終目的，通過教學，使其能熟練地使用英語進行交流，提高學生的跨文化交際能力，以適應我國改革開放和國際交流的需要。

而長期以來，我國大學英語教學及研究的重點在于第一課堂教學，因此，大學英語教學的特點為“以教師為主導，以教材為中心”。這種教學法的使用，使學生對授課教師產生了嚴重的依賴心理，缺乏獨立思維的能力。由于授課時間偏短，因此，在課堂上，教師很難照顧到每個學生的個性差異，做到因材施教。在這種情況下，第二課堂教學能夠有效地彌補第一課堂教學的不足，使第一課堂活動在課外能有效地延伸，為學生提供真實而多樣的語言應用環境，指導學生進行獨立自主學習，培養學生語言綜合能力。

自開展第二課堂教學實踐以來，隨著學生參與度的逐步提高，他們在參加與英語相關的考試或競賽中的成績也顯著提升。首先，考研通過人數逐年上升。英語是研究生入學考試中的一個重要科目，由于大學第二課堂教學活動有效地激發了學生們的英語學習興趣，因此，使他們的英語應試能力得以大幅度提升。其次，英語四六級通過率保持較高水平。最后，大學英語競賽獲獎人數逐漸增多。以上成績的取得，充分說明大學英語第二課堂教學活動的開展還是非常成功的。

二、現存的大學英語第二課堂活動

通過對幾個兄弟院校的走訪，我們總結出了一些目前開展的第二課堂教學活動。首先，讓我們通過表格來看一下目前開展的大學英語第二課堂活動。由于這些活動性質不同，因此，本文用2個表格來展示不同類型的第二課堂活動。表1展示的是教師組織設計的第二課堂活動，具有普遍性。表2展示的是由學生或社團自發組織的第二課堂活動，不具有普遍性。

三、大學英語第二課堂活動的優缺點

通過對相關兄弟院校的走訪，大學英語第二課堂教學的優點，總結如下：

（1）第二課堂活動種類多樣。為了提高廣大學生的英語學習興趣，廣大教師為學生提供了各種各樣的第二課堂活動，譬如說英文電影賞析、聽力競賽、英文歌曲大獎賽、英文書法比賽等活動，充分調動了廣大同學的英語學習積極性。

（2）第二課堂活動涵蓋內容豐富。從活動內容來看，大學英語第二課堂活動涵蓋了聽說讀寫譯等各個方面，能有效激起廣大學生的英語學習積極性，有助于全面提升第一課堂教學的效果。

（3）第二課堂活動參與度較高。通過走訪，我們不難發現，大部分第二課堂活動是針對全體大學生進行設計的，這樣，能保證絕大部分同學都有機會參加進來，提高其參與的積極性。

（4）第二課堂活動時效較長。任何有意義的教學活動，沒有一定量的時間保證，是無法取得既定效果的。當前的大學英語第二課堂活動，譬如英文演講比賽、英文電影大講堂等活動，大部分能持續很長時間，這為今后大學英語第二課堂教學的成功奠定了良好的基礎。

但是，通過分析，我們也不難發現，大學英語第二課堂還存在一些不足之處，主要表現在以下幾個方面：

（1）個別教職工對第二課堂活動的重視程度不夠。個別英語教師除了組織學生參加全校性質的第二課堂活動外，自己很少或者幾乎不組織個人的第二課堂活動。此外，其他教職工對第二課堂的重視程度不足，導致了宣傳不到位、課余活動設計與第二課堂教學時間出現沖突等情況。

（2）第二課堂活動主要針對低年級學生，高年級學生鮮有機會參加。教師設計的第二課堂教學活動，大多數是針對于低年級學生的。這種現象的出現，與我國大學英語教學現狀有關（即大三大四學生沒有英語課程），導致高年級學生可選擇的第二課堂活動相對較少。

（3）學生組織的第二課堂活動很少有教師的參與和指導。一些院校的學生也自發組織了豐富多彩的英語第二課堂活動，但大多數由各類學生社團發起，很少有英語教師的參加與指導，這也使部分第二課堂活動質量不高，效果一般。

（4）個別活動門檻較高，參與人數較少。有些第二課堂活動，譬如演講比賽，對參賽學生的水平要求極為嚴格，導致大部分同學無法參加，因此，此類活動效果有限。

（5）一些活動持續時間較短，缺乏連續性。一些第二課堂活動，由于各種原因，只舉辦了一屆或少數幾屆，缺乏持續性和連續性，效果未能達到預期。

四、大學英語第二課堂活動的改進措施

整體而言，當前的大學英語第二課堂教學還是非常成功的，但是，如果能再輔以相關的有效措施，會使大學英語第二課堂教學更上一層樓。相關措施包括以下幾點：

（1）提高廣大教職員工對第二課堂的重視程度。廣大教職工應認識到大學英語第二課堂建設的重要性和意義。因此，從學校管理層方面，應該對大學英語第二課堂建設給予足夠的重視與支持；英語教師方面，應對自己的角色進行重新定位，排除“分外之事”的思想干擾，積極投入到大學英語第二課堂的組織與設計之中，對第二課堂教學活動給予耐心的指導。

（2）教師與學生社團組織的第二課堂活動能有機地結合。大學英語第二課堂教學活動應該是在教師指導下的學生自主學習過程。大學英語教師對學生第二課堂活動的指導具有重要意義。因此，這就要求廣大英語教師積極參加大學英語第二課堂活動。這樣，就能保障第二課堂活動具有系統性、規劃性，避免由于盲目組織而造成的效率低下。

（3）高校加大對大學英語第二課堂的資金投入。資金短缺是導致許多有意義的第二課堂活動無法開展的根本原因。因此，只有相關院校加大對第二課堂的資金支持，才能使第二課堂活動全面開展起來。

（4）加大第二課堂教學資源的投入。圖書館、多媒體教室等資源也是搞好第二課堂活動的一個重要因素。因此，高校要高度重視，在教學資源的配置方面給予最大的支持。例如，學校應將多媒體教室向廣大學生開放，圖書館應多采購些英文期刊、書籍等，盡可能多地為學生創造一個良好的第二課堂學習氛圍。

（5）充分發揮網絡工具的優勢。隨著微信、雨課堂、微博等網絡工具的廣泛普及，大學英語第二課堂教學活動也可以充分利用這些網絡工具，使師生雙方的交流不受時間與地點的約束。英語學習的目的是為了交流，這些網絡工具的使用，能使廣大師生以互聯網為平臺，進行及時的溝通與交流。

五、結語

大學英語第二課堂教學是大學英語教學不可或缺的重要組成部分。因此，我們必須將其列入大學英語教學大綱之中，切實將其納入到英語教學實踐活動之中，對兩個課堂予以同樣的重視程度，全方位培養大學生的自學學習能力。為了實現這一目標，廣大教學人員應不斷探索、豐富并完善大學英語第二課堂教學活動，力求逐步建立起符合實際需求的大學英語第二課堂教學體系，使第二課堂教學與第一課堂教學能夠完美地結合起來。

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責任編輯：孫瑤