解讀高等教育法規對新時期高校輔導員工作的指導影響

張煥煥

摘 要 伴隨著我國法治建設不斷深化，社會各個層級、領域逐步實現法治突破，當前教育領域也在不斷施行法治管理，從學校運行到學生管理都發生了深刻的變化，其中高校輔導員是學生生活、學習、心理、發展上的指導教師，重要性不言而喻，隨著高等教育法規頒布高校輔導員工作的重要性不斷上升，但實際工作中，高校輔導員的工作仍然存在一定的問題，甚至涉及到違法違規行為，需要高等教育法規予以修正和制止。本文從高等教育法規和高校輔導員角色定位入手，分析當前高校輔導員工作存在的問題，探討根據高等教育法規指導高校輔導員工作的措施，推動我國依法治學事業的發展。

關鍵詞 高等教育法規 新時期 高校輔導員 工作指導

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0引言

行業、領域乃至國家之間的競爭歸根結底是人才的競爭，高校作為為國家和社會培養高等人才的起點和基地，在新時期的任務越來越重，在高校教育管理體系內，專業教師、教務管理、輔導員是組成教育管理體系的重要部分，但相對于高校教師和教務管理而言，輔導員的工作定位、范圍始終比較模糊，有的高校輔導員負責對學生進行思想政治、心理、學習、成長發展方面的教育，工作范圍較大，工作深度較淺，有的高校輔導員更傾向于生活和心理方面的輔助，對思想政治和成長發展兩方面工作精力投入較小，在一定程度上耽誤了高校學生的思想品德教育，因此高校輔導員的工作更需要高等教育法規的指導和約束。

1高等教育法

高等教育法全稱《中華人民共和國高等教育法》，于1998年8月29日通過審議，1999年1月1日正式施行，并于2015年12年27日進行修正，是一部實施科教興國戰略，推動我國社會主義物質文明和精神文明共同建設的法規，高等教育法建立在憲法的基礎上，是一部符合憲法規定，符合當前我國社會發展需求的教育法規。高等教育法中對于高等學歷教育、非學歷教育中組織的教育活動、聘用的教師和其他教育工作者、學生、保障等方面進行明確規定，是高等教育學校辦學、管理的重要依據。

2高校輔導員工作定位

2.1思想政治教育者

高校輔導員是高校教育管理體系中與學生接觸最為頻繁、接觸面積最大的教育工作者，因此高校輔導員是學生進行思想政治教育的主要執行者和責任人，高校輔導員不僅要協助班主任管理學生，還要對學生的生活、學習、思想問題進行解答。在高校輔導員的工作中，首先要做好高等教育學生的思想政治教育工作，在日常生活和學習過程中向學生滲透馬克思主義思想；其次，高校輔導員需要輔助班主任進行班風、學風等校園文化建設，通過營造環境氛圍的方式，悄無聲息的將馬克思主義思想、毛澤東思想、鄧小平理論等思想政治內容融入學生之中；最后，高校輔導員要輔助高校教務團隊從出勤、作息、學期考核、參與校園活動等多個方面對學生進行全面評估，通過量化的方式對學生進行考核分析，且在此過程中保持一視同仁、公平、公開、公正。

2.2日常管理者

高校輔導員在學生初入校時要與學生盡快形成互動，跟隨學生參加迎新會、軍訓、社團招新等校園活動；在日常生活中就寢室管理、班級出勤評比、晚自習管理、社團參與率、衛生評比等方面進行管理，幫助學生在進入校園的初期順利完成與同學、教師、校園的磨合，幫助學生更快熟悉校園生活節奏，順利進入高等教育學習狀態；根據節日、校園文化日等文明活動節奏，在班級、院系中組織學生活動，加強學生的活躍性和實踐性，為培養學生個性化發展和綜合發展打下基礎。

2.3人生導師

高等教育階段，學生面臨突然而來的自由發展，大多數內心茫然，家長鞭長莫及，教師更多偏向鼓勵自學，班主任肩負教學任務和科研任務無法全力投入管理，此時高校輔導員需要接過學生的引導和輔助工作。高校輔導員需要從個人魅力和自我管理角度出發，引導學生進行自主學習和自我管理；從個人政治品格出發，熏陶學生的品行和品格；從依法治學的角度出發，教導學生正確處理個人利益、集體利益與國家利益的關系。高校輔導員要正確運用教育心理學、社會學、人力資源管理學理論，有效協調學生之間、學生與教師之間的關系，培養學生交流溝通、自我表達、臨場應變、組織管理的能力，增強學生核心競爭力。高校輔導員要配合就業指導中心工作，幫助學生認清自我，做好人生和職業規劃，利用在校學習的時光逐漸適應社會、適應工作，幫助學生更好的完成校園與工作崗位的心態轉化。

3當前高校輔導員工作存在的問題

3.1管理方式隨意

高校輔導員在管理過程中，雖然有高等教育法規的約束，仍然存在辱罵、體罰、冷暴力的行為，不僅對學生的身心造成傷害，還對高等學校的聲譽和學生對學校的印象造成負面影響，甚至有高校輔導員在管理過程中對于學生的細節錯誤采取忽略態度，或根據自身好惡進行評判，對學生的三觀建立和思想政治教育造成較大的隱性傷害。

3.2管理風氣不正

隨著市場經濟思潮進入教育領域，教育者隊伍中逐漸出現追求利益的風氣，高校輔導員存在收取學生紅包、禮物，幫助學生隱瞞違紀行為、偽造材料申請補助、考場作弊的情況屢屢發生，對學生成長和教育工作者隊伍傷害巨大。

4高等教育法規指導高校輔導員工作的影響

4.1明確高校輔導員工作準則

高等教育法規針對高校輔導員的工作準則進行了明確規定，要求高校輔導員不得以個人好惡對學生進行不公平的管理和處罰，不得因私人糾紛對學生予以差評，不得以引導學生違法違規的行為獲取管理教育實例；要依法治學，為學生營造出公平、公正、公開的學習成長環境，要幫助學生認識到懂法、依法行事的重要性，要注重對學生思想政治、心理健康、學習成長方面的教育工作，為培養高素質人才做出應有的貢獻；在處理學生問題時不可侵犯學生個人權利，要注重保護學生合法權益。

4.2明確高校輔導員不得違規處理學生問題

高等教育法規對高校輔導員日常管理和教育過程中的處理方式、方法進行了明確規定，要求高校輔導員依法執行管理和教育工作，不得使用體罰、辱罵、冷暴力等方式處理學生問題，不可因個人好惡對學生加重懲罰力度或減輕懲罰力度。高等教育法規為高校輔導員更加理性、公正的完成日常教育管理工作提供了依據和約束，對提高我國高等教育管理效率和效果做出卓越貢獻，推動我國高等教育管理實現長足發展。

4.3明確規定高校輔導員不得收取學生利益

高等教育法規對于高校之中的利益交換風氣和問題進行了嚴肅要求，要求高校輔導員不得收取學生物質利益，不得因個人利益和糾紛影響學生的獎懲，對高校之中發生的不良風氣和不良行為要及時予以制止和懲治，整肅學風、校風，情節嚴重者需移交司法機關，高校教育管理團隊必須嚴肅執行依法治學、管理原則，對影響高等教育領域風氣者予以震懾，對以實際行為破壞校風公平、公正風氣者予以嚴肅處理。

5結束語

高等教育法規是根據我國高校長期以來辦學問題而制定的法律條文，對高等教育領域具有較強的指導意義和約束性，針對高校專業教師、輔導員的工作范圍和深度進行了較為明確的指導，為推動我國依法治學、依法管理學生的事業做出卓越貢獻，為提高高校輔導員綜合素質提供巨大的幫助，為培養優質學生打下堅實的基礎。

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